Resumo: As inteligências artificiais de diferentes tipos e graus de complexidade são tecnologias que permitem às máquinas e aos programas computacionais aproximarem-se do comportamento humano na tomada de decisões e na realização de tarefas em diversificadas áreas. Nessa perspectiva, este artigo pretende analisar as premissas, eixos e propostas de ações e investimentos do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA 2024-2028), especificamente as que contemplam a educação, e como a Universidade Federal de Uberlândia tem participado do seu debate. Utilizamos como metodologia a análise documental do PBIA e do Seminário de Inteligência Artificial e Educação realizado na UFU, em setembro de 2024, em diálogo com pesquisadores e pesquisadoras que problematizam o desenvolvimento e utilização da IA no Brasil. Nos resultados, depreendemos que há, frequentemente, uma dicotomia de entendimento entre as ciências desenvolvedoras de IAs e as ciências que discutem sua dimensão sociotécnica. Promover o diálogo transdisciplinar na produção e implementação de diferentes IAs em território nacional é um desafio para as Instituições Brasileiras de Educação Superior (IES). Palavras-chave: Inteligência artificial. Educação Superior. PBIA.
