A ética na Educação Profissional: análise do Projeto Pedagógico institucional do IFPA a partir da complexidade

Abstract

This study aims to analyze, based on the theoretical assumptions of complexity, the conception of ethics present in the Institutional Pedagogical Project (PPI) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the state of Pará (IFPA). To this end, documentary research was used as a methodology, following the content analysis perspective proposed by Bardin (2011). The results indicated that the PPI is concerned with ethical issues. However, the ethics in the document signal an approach to strictly technical knowledge and the understanding of pre-established principles and norms. The absence of an ethics of understanding, anthropoethics, and a reform of thought narrows the link between the PPI’s ethical perspective and the traditional approach. Keywords: Ethics; Professional Education; Complexity; Curriculum Proposal.Este trabalho tem como objetivo analisar, a partir dos pressupostos teóricos da complexidade, a concepção de ética presente no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do estado do Pará (IFPA). Para tanto, utilizou-se como metodologia a pesquisa documental, seguindo a perspectiva de análise de conteúdo proposto por Bardin (2011). Os resultados apontaram que o PPI apresenta preocupação com as questões éticas. No entanto, a ética no documento sinaliza uma aproximação com o saber estritamente técnico e com o conhecimento de princípios e normas pré-estabelecidas. A ausência da ética da compreensão, da antropoética e da reforma do pensamento estreita o vínculo da perspectiva de ética do PPI com a vertente tradicional