This article addresses the application of a teaching sequence using the GeoGebra 3D software as a teaching resource in the mathematics learning process, for a 3rd grade secondary school at the Girassol State School of Integral Agricultural David Aires França, located in a rural area. The municipality of Arraias - Tocantins, whose concern is to teach content through dynamic classrooms, so that they awaken or interest and involve active participation of students, providing meaningful learning. In this sense, we take as a research problem the following quest: What are the contributions of the GeoGebra 3D software in the classrooms of experimental mathematics practice in the learning of Spatial Geometry? In order to answer this guiding question, the research aims to analyze how the GeoGebra 3D software contributes to the learning of planning two geometric solids. The theoretical foundation was constituted from the survey of research on the Google Academic platform, in which articles, dissertations and theses were extracted. As for the methodological approach, it is a qualitative research, using two following instruments: research collection, participant observation, semi-structured interviews and questionnaires, as well as the activities that are carried out with the students. The analysis of the two results indicates that the GeoGebra 3D software makes the teaching and learning of geometry more dynamic, making it possible to develop creativity by encouraging the student to take their own paths in the construction of knowledge, contributing significantly to the sharing of dynamic, critical and reflective learning space.Este artículo analiza la aplicación de una secuencia didáctica utilizando el software GeoGebra 3D como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, para una clase de 3er grado de secundaria de la Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França, ubicada en una zona rural. del municipio de Arraias - Tocantins, cuya preocupación es enseñar contenidos a través de clases dinámicas, de manera que despierten el interés e involucren la participación activa de los estudiantes, proporcionándoles aprendizajes significativos. En este sentido, tomamos como problema de investigación la siguiente pregunta: Cuáles son los aportes del software GeoGebra 3D en las clases de práctica de matemáticas experimentales en el aprendizaje de la Geometría Espacial? Para responder a la pregunta orientadora, la investigación tuvo como objetivo analizar cómo el software GeoGebra 3D contribuye al aprendizaje de la planificación de sólidos geométricos. La fundamentación teórica se basó en un levantamiento de investigaciones en la plataforma Google Scholar, de la cual se extrajeron artículos, disertaciones y tesis. En cuanto al enfoque metodológico, se trata de una investigación cualitativa, utilizándose los siguientes instrumentos: encuesta de investigación, observación participante, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios, así como las actividades que se desarrollaron con los estudiantes. El análisis de los resultados indica que el software GeoGebra 3D dinamiza la enseñanza y el aprendizaje de la geometría, posibilitando el desarrollo de la creatividad, permitiendo a los estudiantes seguir sus propios caminos en la construcción del conocimiento, contribuyendo significativamente a compartir un espacio de reflexión dinámica, crítica y aprendizaje reflexivo.Este artigo aborda sobre a aplicação de uma sequência didática utilizando o software GeoGebra 3D como recurso didático no processo de aprendizagem de matemática, para uma turma da 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França, localizada na zona rural do município de Arraias - Tocantins, cuja preocupação é ensinar os conteúdos por meio de aulas dinâmicas, de modo que despertasse o interesse e envolvesse participação ativa dos estudantes, proporcionando-lhes uma aprendizagem com significado. Nesse sentido, tomamos como problema de investigação a seguinte questão: Quais são as contribuições do software GeoGebra 3D nas aulas de prática experimental de matemática na aprendizagem de Geometria Espacial? A fim de responder à pergunta norteadora, a pesquisa teve como objetivo analisar como o software GeoGebra 3D contribui para a aprendizagem da planificação dos sólidos geométricos. A fundamentação teórica constituiu-se a partir do levantamento de pesquisas na plataforma Google Acadêmico, em que foram extraídos artigos, dissertações e teses. Quanto ao percurso metodológico, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, utilizando-se dos seguintes instrumentos: levantamento de pesquisas, observação participante, entrevistas semiestruturadas e questionários, bem como as atividades que foram desenvolvidas com os estudantes. As análises dos resultados indicam que o software GeoGebra 3D torna o ensino e aprendizagem da geometria mais dinâmico, possibilitando desenvolver a criatividade propiciando ao estudante trilhar caminhos próprios na construção do conhecimento, contribuindo significativamente no compartilhamento de espaço de aprendizagem dinâmica, crítica e reflexiva
