DESAFIOS NO ENSINO DA DIVERSIDADE ÉTNICA E CULTURAL: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS

Abstract

Brazil is one of the countries with the greatest ethnic and cultural diversity in the world, consisting of a multicultural and pluriethnic population due to the original presence of indigenous peoples, subsequent European colonization, and African peoples. Faced with discrimination and denial of Afro, Afro-Brazilian and indigenous culture, legal measures needed to be adopted, such as the creation of law 11.645/08, making its teaching mandatory in basic education. The objectives of this research were: to highlight the importance of the law and the challenges that teachers at a particular school studied face in implementing it. Methodologically, it is characterized by its qualitative nature using the Focus Group technique. The results indicated that teachers have partial knowledge of the law and do not feel prepared to deal with the topic in the classroom. It is concluded that it is urgent to address ethnic relations in the initial and continuing training of teachers, so that they feel instrumental in their pedagogical practice.Brasil es uno de los países con mayor diversidad étnica y cultural del mundo, conformado por una población multicultural y pluriétnica debido a la presencia originaria de pueblos indígenas, posterior colonización europea y pueblos africanos. Frente a la discriminación y negación de la cultura afro, afrobrasileña e indígena, fue necesario adoptar medidas legales, como la creación de la ley 11.645/08, que hace obligatoria su enseñanza en la educación básica. Los objetivos de esta investigación fueron: resaltar la importancia de la ley y los desafíos que enfrentan los docentes de una escuela en particular estudiada al implementarla. Metodológicamente se caracteriza por su carácter cualitativo utilizando la técnica de Focus Group. Los resultados indicaron que los docentes tienen conocimientos parciales de la ley y no se sienten preparados para abordar el tema en el aula. Se concluye que es urgente abordar las relaciones étnicas en la formación inicial y continua de los docentes, para que se sientan instrumentales en su práctica pedagógica.      O Brasil é um dos países com maior diversidade étnica e cultural do mundo, constituído por uma população multicultural e pluriétnica devido à presença originária de povos indígenas, posterior colonização europeia, e povos africanos. Diante da discriminação e negação da cultura afro, afro-brasileira e indígena, medidas legais precisaram ser adotadas, como a criação da lei 11.645/08, tornando obrigatório o seu ensino na educação básica. O objetivo geral da pesquisa foi destacar a importância da lei e os desafios que professoras de determinada escola pesquisada enfrentam para sua efetivação. Metodologicamente, caracteriza-se pela natureza qualitativa com uso da técnica do Grupo Focal. Os resultados indicaram que as professoras têm conhecimento parcial da lei e não se sentem preparadas para tratar da temática na sala de aula. Conclui-se que é urgente abordar as relações étnicas na formação inicial e continuada de professores, para que eles se sintam instrumentalizados em sua prática pedagógica