Introduction: The study focused on Afro-Emerald ethnoliterature in the "15 de Marzo" Fiscal Educational Unit, to evaluate the transmission of Afro-Emerald stories and their impact on the cultural identity of students, through oral storytelling and the use of digital tools. Objective: The objective was to observe the dynamics of transmission of Afro-Emerald stories and to analyze their educational impact on the students' understanding of Afro-Emerald culture. Methodology: A direct observation of activities and events related to ethnoliterature was used, along with interviews with teachers and community members. This data allowed us to analyze student participation and its adaptation to digital platforms for teaching. Results: Students showed great interest in ethnoliterature activities and actively participated in oral narratives. Adaptability to digital tools was progressive, with some students showing a preference for the digitization of stories. The study revealed a positive impact on the appreciation of Afro-Emerald culture. Conclusion: The integration of Afro-Emerald ethnoliterature in the classroom improves students' cultural understanding, highlighting the need to reinforce the use of digital tools. General area of study: Education Specific area of study: Afro-Emerald ethnoliterature. Type of study: Original articles.Introducción: El estudio se enfocó en la etnoliteratura afroesmeraldeña en la Unidad Educativa Fiscal "15 de Marzo", con el fin de evaluar la transmisión de relatos afroesmeraldeños y su impacto en la identidad cultural de los estudiantes, mediante narración oral y el uso de herramientas digitales. Objetivo: El objetivo fue observar las dinámicas de transmisión de relatos afroesmeraldeños y analizar su impacto educativo en la comprensión de la cultura afroesmeraldeña de los estudiantes. Metodología: Se utilizó una observación directa de actividades y eventos relacionados con la etnoliteratura, junto con entrevistas a docentes y miembros de la comunidad. Estos datos permitieron analizar la participación estudiantil y su adaptación a plataformas digitales para la enseñanza. Resultados: Los estudiantes mostraron gran interés en las actividades de etnoliteratura y participaron activamente en las narraciones orales. La adaptabilidad a las herramientas digitales fue progresiva, con algunos estudiantes mostrando preferencia por la digitalización de los relatos. El estudio reveló un impacto positivo en la apreciación de la cultura afroesmeraldeña. Conclusión: La integración de la etnoliteratura afroesmeraldeña en el aula mejora la comprensión cultural de los estudiantes, destacándose la necesidad de reforzar el uso de herramientas digitales. Área de estudio general: Educación Área de estudio específica: Etnoliteratura Afroesmeraldeña. Tipo de estudio: Artículos originales
