Syftet med denna studie är att utifrån fritidshemmets personals perspektiv undersöka hur den
fysiska inomhusmiljön påverkar pedagogens möjligheter att bedriva en verksamhet. Genom
vår studie hoppas vi bidra med nya och mer fördjupade kunskaper om hur lärare i
fritidshemmen talar om lokalens möjligheter och begränsningar. Med stöd av tidigare
forskning kan denna studie förhoppningsvis bidra till ytterligare perspektiv om
fritidshemmens lokaler och inomhusmiljöns betydelse för fritidshemmets verksamhet.
Frågeställningar studien utgår från är: Hur ser den fysiska inomhusmiljön ut på fritidshemmen
utifrån pedagogernas beskrivningar? Hur beskriver fritidshemmets personal lokalens
begränsningar och möjligheter?
Vår teoretiska anknytning utgår från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv och teorier om
rummets betydelse. För att kunna få svar på vårt syfte och våra frågeställningar i vår studie
har vi använt oss av en kvalitativ metod där empirin har samlats in genom semistrukturerade
intervjuer med hjälp av ljudinspelning samt transkribering. Vidare i vår studie tar vi upp
urval, etiska överväganden och trovärdighet i kvalitativ forskning.
Undersökningen visar att informanterna är medvetna om fritidshemmets lokalens begränsning
och möjligheter. Dessutom visar resultaten att lokalerna inte uppfyller Skolverkets krav att
vara ändamålsenliga. Informanterna känner sig begränsade i val av aktiviteter på grund av
lokalens utformning och lokalens storlek i relation till eleverna. Överlag ser informanterna det
som önskvärt att ha egna fritidshemmets lokaler. Trots begränsningar visar studien på
fritidspersonalens kreativitet för att kunna genomföra fritidshemmets uppdrag
