Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Abstract
The objective was to explore a sequential way of using ChatGPT in health education for people with an intestinal stoma, using a fictitious case based on Marjory Gordon. This is an experience report in 6 stages, the clinical case (ETRB user) was prepared by the group of authors. Artificial Intelligence (AI), after being trained, was notably able to define affected Gordon patterns, and health education needs, classify products to be used and ways of re-approaching even patterns judged as more subjective, and finally, recommend goals. Even considering bioethical dilemmas, it is problematized that ChatGPT is useful, imitating human reasoning, however, through a “dead direct language”, thus, professional experience is the key to using ChatGPT. Living Work in action cannot be captured by AI, and, if there is no professional reflexivity, there is no way for dialogization and implementation of practice/education as “living perceptions”.El objetivo fue explorar una forma secuencial de utilizar ChatGPT en la educación para la salud de personas con estoma intestinal, utilizando un caso ficticio basado en Marjory Gordon. Este es un relato de experiencia en 6 etapas, el caso clínico (usuario de ETRB) fue elaborado por el grupo de autores. La Inteligencia Artificial (IA), después de haber sido entrenada, fue capaz de definir los patrones de Gordon afectados, las necesidades de educación sanitaria, clasificar los productos a utilizar y las formas de reaproximarse incluso a los patrones considerados más subjetivos y, finalmente, los objetivos recomendados. Incluso considerando los dilemas bioéticos, se problematiza que ChatGPT es útil, imitando el razonamiento humano, sin embargo, a través de un “lenguaje directo muerto”, por lo que la experiencia profesional es la clave para utilizar ChatGPT. La IA no puede capturar el trabajo vivo en acción y, si no hay reflexividad profesional, no hay forma de que se produzca el diálogo y la implementación de la práctica/educación como “percepciones vivas”.Objetivou-se explorar uma forma sequencial de utilização do ChatGPT na educação em saúde para pessoas com estomia intestinal, valendo-se de um caso fictício fundamentado em Marjory Gordon. Trata-se de relato de experiência em 6 etapas, o caso clínico (usuário ETRB) foi elaborado pelo grupo de autores. A Inteligência Artificial (IA), após ser treinada, notadamente foi capaz de definir padrões de Gordon afetados, necessidades de educação em saúde, classificar produtos a serem usados e formas de reabordagem até em padrões julgados como mais subjetivos, por fim, recomendou metas. Mesmo ponderando dilemas bioéticos, problematiza-se que o ChatGPT é útil, imitando o raciocínio humano, contudo, por meio de uma “linguagem direta morta”, assim, a experiência profissional é a chave para utilizar o ChatGPT. O Trabalho Vivo em ato não pode ser capturado pela IA, e, caso não haja reflexividade profissional, não há como ocorrer a dialogização e implementação da prática/educação como “percepções vivas”
