Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Abstract
The research reflects on decolonial educational management, centered on the discussion of interculturally from the perspective of the multidimensional educational management model. A reflexive thematic analysis was carried out on the podcast ‘Essa Geração,’ season 6 ‘Of Beabá da Decolonialidade,’ episode Decolonial Education. Supported by Atlas Ti, v. 23 software, two semantic networks were defined, ‘Racial inequality’, 16 (sixteen) codes and ‘Inclusive education’, 18 (eighteen) codes. The thematic reflection of the networks centralizes the debate on the racial dimension, and the discussion broadens the understanding of the intercultural dimension, in the sense of validating the loci of enunciation in consideration of the plural being, and the fabrics of its existence - an educational management referenced by the decolonial field.La investigación reflexiona sobre la gestión educativa decolonial, centrada en la discusión de la interculturalidad desde la perspectiva del modelo de gestión educativa multidimensional. Se efectuó un análisis temático reflexivo del podcast ‘Essa Geração’, temporada 6 ‘Beabá da decolonialidade’, episodio Educación decolonial. Con el apoyo del software Atlas Ti, v. 23, se definieron dos redes semánticas, ‘Desigualdad racial’, 16 (dieciséis) códigos, y ‘Educación inclusiva’, 18 (dieciocho) códigos. La reflexión temática de las redes centra el debate en la dimensión racial, y la discusión amplía la comprensión de la dimensión intercultural, en el sentido de validar los loci de enunciación en consideración del ser plural, y los tejidos de su existencia - una gestión educativa referenciada por el campo decolonial.A pesquisa reflete sobre a gestão educacional decolonial, centrada na discussão sobre interculturalidade na perspectiva do modelo de gestão educacional multidimensional. Empreendeu-se uma análise temática reflexiva do podcast ‘Essa Geração’, temporada 6 ‘Beabá da decolonialidade’, episódio Educação decolonial. Com suporte no software Atlas Ti, v. 23, duas redes semânticas foram definidas, ‘Desigualdade racial’, 16 (dezesseis) códigos e ‘Educação inclusiva’, 18 (dezoito) códigos. A reflexão temática das redes centraliza o debate na dimensão racial, e a discussão amplia a compreensão sobre a dimensão intercultural, no sentido de validar o loci de enunciação em consideração ao ser plural, e às tramas de sua existência, uma gestão educacional referenciada pelo campo decolonial
