Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
Abstract
his paper discusses the presence of the concepts of interculturality and decoloniality in the pedagogical projects of indigenous degrees implemented in Brazil. The data collected were taken from twelve projects already approved and that had at least one class. The information sought was related to the explicit presence of these concepts and the spaces reserved for them. The answers allowed a contextualized analysis of the changes in the construction of new courses, especially indigenous degrees, which have the mission of training educators to work in indigenous schools.Este artículo discute la presencia de los conceptos de interculturalidad y decolonialidad en los proyectos pedagógicos de graduaciones indígenas implementados en Brasil. Los datos recogidos fueron tomados de doce proyectos ya aprobados y que tenían al menos una clase. La información buscada se relacionó con la presencia explícita de estos conceptos y los espacios reservados para ellos. Las respuestas permitieron un análisis contextualizado de los cambios en la construcción de nuevos cursos, especialmente los grados indígenas, que tienen la misión de formar educadores para trabajar en escuelas indígenas.Este artigo debate a presença dos conceitos de interculturalidade e decolonialidade nos projetos pedagógicos das licenciaturas indígenas implantadas no Brasil. Os dados coletados foram retirados de doze projetos já aprovados e que tiveram ao menos uma turma. As informações buscadas estavam relacionadas com a presença explicita dos referidos conceitos e dos espaços reservados para eles. As respostas permitiram uma análise contextualizada sobre as mudanças na construção de novos cursos, especialmente as licenciaturas indígenas, que possuem a missão de formar educadores para atuar nas escolas indígenas
