This study aimed to analyze the organizational model of the Undergraduate Dental School program at the Federal University of Santa Catarina, Brazil, employing mixed-method research to investigate the interrelation between organizational structure and National Curriculum Guidelines. Data were collected from institutional websites and analyzed by descriptive/exploratory statistics and Content Analysis. Founded in 1946, the School has four management instances: Coordination, Board, Dental Department and Structuring Teaching Core. Its pedagogical bases includes: contemporary/generalist dentistry, community insertion, curricular changes, integration with health management/services, permanent teacher training, sociologically organized constructivist learning, self-assessment. The curriculum presents ten semesters and 66 disciplines. Internships are predominantly intramural, while communitarian practices are offered in Public Health, extension, and some internships. Research projects focus on clinical aspects. There is high disciplinary load and limited time for complementary activities. Although the program aligns with DCN, there is a disproportion between dental/biological sciences and other knowledge areas.El objetivo de este estudio fue analizar el modelo organizacional de la graduación en odontología de la Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil. con métodos mixtos, para investigar la interrelación entre la estructura organizacional y los Lineamientos Curriculares Nacionales (DCN). Los datos fueron recolectados por las páginas institucionales y sometidos a análisis descriptivos, exploratorios y de contenido. Fundado en 1946, el curso cuenta con cuatro órganos de gestión: coordinación, colegial, departamento de odontología y facultad estructurante. Sus supuestos incluyen: odontología contemporánea/generalista, inserción comunitaria, cambios curriculares, articulación con la gerencia/servicios, formación permanente, enseñanza-aprendizaje constructivista sociológicamente organizado, autoevaluación. El plan de estudios tiene diez semestres y 66 asignaturas. La pasantía es en su mayoría intramuros. Se ofrecen espacios comunitarios en Salud Colectiva, extensión y algunas pasantías. Los proyectos de investigación se dirigen a la clínica. Hay una alta carga disciplinaria y poco tiempo para actividades complementarias. A pesar de que la propuesta de curso está en consonancia con el DCN, existe una desproporción entre las ciencias odontológicas/biológicas y otras áreas del conocimiento.Este estudo teve como objetivo analisar o modelo organizacional da graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil, com métodos mistos, para investigar a inter-relação entre estrutura organizacional e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Os dados foram coletados pelas páginas institucionais e submetidos às análises descritiva, exploratória e de conteúdo. Fundado em 1946, o curso possui quatro instâncias gestoras: coordenação, colegiado, departamento de odontologia e núcleo docente estruturante. Seus pressupostos contemplam: odontologia contemporânea/generalista, inserção comunitária, mudanças curriculares, articulação com gestão/serviços, capacitação permanente, ensino-aprendizagem construtivista sociologicamente organizado, autoavaliação. O currículo possui dez semestres e 66 disciplinas. O estágio é, majoritariamente, intramural. Espaços comunitários são ofertados na Saúde Coletiva, extensão e alguns estágios. Os projetos de pesquisa direcionam-se à clínica. Há alta carga disciplinar e pouco tempo para atividades complementares. Embora a proposta do curso seja consonante às DCN, há desproporção entre ciências odontológicas/biológicas e as demais áreas do saber
