Interest in the discussion of racial relations between white and black subjects has been gaining ground in several areas in Brazilian society since the late 1990s. In the field of the history of education, there has been a lot of research on the racial diversity of school groups, the discussion of affirmative action in higher education, debates on whether to rethink the school as a producer or reproducer of mechanisms of social and racial inequalities. It is concluded, through the research carried out, by the images of the graduation boards, we understand that access to professional school was the element of cohesion and power maintenance of the local and national white elite. That is, even if in the investigated period, blacks had the right to have access to a professional education, their presence, which is minimal, indicates that it was prohibited through discrimination or mechanisms that made it difficult for them to remain in this school and professionalizing space.El interés por la discusión de las relaciones raciales entre sujetos blancos y negros ha ganado terreno en varias áreas de la sociedad brasileña desde finales de la década de 1990. En el campo de la historia de la educación han sido muchas las investigaciones sobre la diversidad racial de los grupos escolares, la discusión de la acción afirmativa en la educación superior, los debates sobre si repensar la escuela como productora o reproductora de mecanismos de desigualdades raciales. Se concluye, a través de la investigación realizada, por las imágenes de las juntas de graduación, entendemos que el acceso a la escuela profesional fue el elemento de cohesión y mantenimiento del poder de la élite blanca local y nacional. Es decir, si bien en el período investigado los negros tenían derecho a acceder a una educación profesional, su presencia, que es mínima, indica que estaba prohibida a través de mecanismos de discriminación o mecanismos que dificultaban su permanencia en esta. escuela y espacio profesionalizador.O interesse pela discussão sobre as relações raciais entre sujeitos brancos e negros têm ganhado espaço em diversas áreas, na sociedade brasileira, desde o final dos anos noventa. No campo da história da educação muitas pesquisas têm versado sobre a diversidade racial dos grupos escolares, a discussão de ações afirmativas no ensino superior e debates sobre o repensar a escola como produtora ou reprodutora de mecanismos de desigualdades sociais e raciais. Através da pesquisa realizada, pelas imagens dos quadros de formatura, entendemos que o acesso à escola profissional era o elemento de coesão e de manutenção de poder da elite branca local e nacional. Isto é, mesmo que no período investigado os negros tivessem o direito de ter acesso a uma educação profissional, sua presença, ínfima, indica que era vedado através de discriminação ou de mecanismos que dificultassem a sua permanência nesse espaço escolar e profissionalizante
