Digitale Medienbildung in elementarpädagogischen Einrichtungen aus Sicht von Pädagoginnen. Eine quantitativ-empirische Untersuchung unter Berücksichtigung der Technologieakzeptanz

Abstract

In der vorliegenden Arbeit wird über eine Erhebung der Sicht von Elementarpädagog*innen auf die digitale Medienbildung unter besonderer Berücksichtigung der Akzeptanzforschung berichtet. Als Rahmen wird ein modifiziertes Technologieakzeptanzmodell (TAM) in Anlehnung an Davis (1986, 1989) verwendet. In einer Querschnittsuntersuchung wurden die Meinungen und Einstellungen von 193 Elementarpädagog*innen mittels Onlinefragebogen erhoben. Aufgrund der Ergebnisse lässt sich festhalten, dass Elementarpädagog*innen digitale Medien häufig verwenden und die Arbeit mit digitalen Medien befürworten. Das Nutzungsverhalten im Sinne der Implementierung digitaler Medienbildung korreliert mit dem Alter sowie dem Besuch von Fort- und Weiterbildungen sowie der wahrgenommene Benutzer*innenfreundlichkeit und der wahrgenommene Nützlichkeit.This paper reports on a survey of elementary school teachers\u27 views on digital media education, with a particular focus on acceptance research. A modified technology acceptance model (TAM) based on Davis (1986, 1989) is used as a framework. In a cross-sectional study, the opinions and attitudes of 193 primary school teachers were surveyed using an online questionnaire. Based on the results, it can be stated that primary school teachers use digital media frequently and are in favour of working with digital media. Usage behaviour in terms of the implementation of digital media education correlates with age and attendance of further education and training courses as well as perceived user-friendliness and perceived usefulness