O Curso de Licenciatura em Etnodesenvolvimento da Universidade Federal do Pará, ao longo dos 10 anosde fundação, tem possibilitado uma nova configuração do “fazer didático-pedagógico” da Educação de povose comunidades tradicionais da Amazônia paraense. O presente estudo, consiste em uma reflexão acerca darelação entre os fundamentos teóricos, os métodos e o currículo do Curso com as demandas sociaisprovenientes da prática pedagógica, por meio da análise de dados coletados pelos próprios discentes da turmade Etnodesenvolvimento/2019 em pesquisas de campo nas suas comunidades de pertença quilombolas,indígenas, extrativistas, de pescadores e agricultores. Os dados analisados configuram a escola, nosdiferentes territórios e com as diversas pertenças, como um espaço de disputa pelo: 1) direito aoreconhecimento do ensino instituído como “formal” pelo sistema de ensino ocidental; 2) entre os modelos deeducação exógenos e expressões locais de projeto educativo; e 3) garantia das condições materiais e deinfraestrutura para o funcionamento dos calendários letivos. Do mesmo modo, as pesquisas evidenciam osresultados positivos do processo de formação de etnoeducadores, os quais têm desenvolvido projetos deintervenção e autogestão das comunidades
