Početne godine poučavanja kritično su razdoblje u karijeri učitelja, obilježeno
stresom i visokim stupnjem profesionalnog sagorijevanja. Zbog tog je razloga
pružanje odgovarajuće potpore učiteljima tijekom ranih godina karijere važno za
razvoj njihove profesionalne kompetencije u složenom školskom okruženju i za
njihove planove za ostanak u profesiji. Uvid u kontekstualne i individualne
čimbenike koji djeluju na elemente dobrobiti učitelja poput entuzijazma za
poučavanje, zadovoljstva poslom, radnog angažmana, ali i na karijerne planove
vezane uz ostanak ili napuštanje profesije pruža nam mogućnost osmišljavanja
mehanizama podrške učiteljima u ranoj fazi karijere. Istraživanja ovih čimbenika
posebice su važna u hrvatskom obrazovnom kontekstu u kojem nedostatak
kvalificiranih učitelja postaje izraziti problem u mnogim predmetima, prvenstveno
u području matematike, prirodoslovlja i stranih jezika. Međunarodna istraživanja
naglašavaju važnu ulogu ličnosti, motivacije za poučavanje i socio-emocionalnih
kompetencija u velikom broju važnih ishoda vezanih uz profesionalnu dobrobit
učitelja. Projekt koji ćemo predstaviti predlaže konceptualni okvir koji omogućuje
sustavno istraživanje individualnih odrednica dobrobiti učitelja u početnim
godinama poučavanja. Ličnost, motivacija za izbor učiteljske profesije i socio-
emocionalne kompetencije učitelja funkcioniraju kao odrednice motivacijskih
poticaja kao što su učiteljska samoefikasnost za poučavanje ili učiteljske ciljne
orijentacije koje se razvijaju tijekom početnog obrazovanja učitelja i u ranim
godinama poučavanja. Ovi motivacijski pokretači kasnije djeluju kao odrednice
profesionalne dobrobiti učitelja u ranoj fazi karijere, što se ogleda u visokoj razini
entuzijazma za poučavanje i radnog angažmana, zadovoljstvu poslom, niskoj razini
profesionalnog sagorijevanja i planiranoj ustrajnosti u profesiji. Nadalje, oni
oblikuju ponašanja učitelja u učionici koja djeluju na učeničku percepciju
motivacijskih elemenata kvalitete poučavanja. Uz teorijski okvir projekta bit će
predstavljeni i prvi rezultati pilot istraživanja o odnosu motivacije za poučavanje
učitelja u ranoj fazi karijere, njihove samoefikasnosti te ishoda poput zadovoljstva
poslom, radnog angažmana i planova vezanih uz ostanak u profesiji
