Universidad de Cádiz / Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
Abstract
En este artículo se describen y analizan los criterios que los alumnos de Primaria utilizan para clasificar la materia
inerte y cómo emplean los criterios básicos de clasificación (sustancia pura/mezcla). El estudio1 se ha realizado
con 55 alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria del Colegio Público Trabenco de Leganés (Madrid), a partir de los
datos suministrados por una tarea de clasificación de imágenes elaborada a tal efecto. Los resultados sugieren que
los alumnos utilizan una diversidad de criterios basados en la percepción y en la utilidad, así como los criterios
natural/artificial y uno/varios componentes para aplicar los criterios básicos de clasificación de la materia inerte.
Por último, como principal implicación didáctica se proponen diferentes niveles de competencia en la
clasificación de la materia en la Educación Primaria.This article describes and analyzes the criteria elementary students used to classify inert matter and how they use
the basic criteria of classification (pure substance/mixture). The study was conducted with 55 students of 2º, 4º
and 6º of Primary Public School Trabenco Leganés (Madrid), from data supplied by an image classification task
developed for this purpose. The results suggest that students use a variety of criteria based on the perception an
use, and the criteria for natural/artificial and one /multiple components to apply the basic criteria classification
of inert matter.Finally, as the main educational implication proposed different levels of competency in the
classification of matter at Primary Education