Universidad de Cádiz - Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka
Abstract
Se muestra cómo estudiantes preuniversitarios obtienen mejores resultados en un curso de termodinámica, aún a
medio plazo, utilizando el complemento de un blog prediseñado, en un 115% respecto a los resultados de grupos
de control. También mostramos que los alumnos que usaron el blog mejoraron su percepción hacia la materia de
física, en 124%. En la investigación han intervenido cuatro grupos: dos de control y dos expuestos al uso de un
blog didáctico durante dos semestres. Como conclusión principal, se destaca que los blogs didácticos pueden
detonar en los alumnos un aumento en su motivación y en sus calificaciones en materias del área de
fisicomatemáticas
