This research deals with a study about the relationship between religious literacy and society,
seeking to bring into focus evidence on the influence of this literacy on the social practices of
the members of the Messengers of the King Organization, existing since 1949, belonging to the
Evangelical Baptist Church of Convention, working with girls from 09 to 16 years. In this sense,
its objective is to analyze how the events and practices of literacy in the environment of the
King's Messenger Organization are constituted, based on Hamilton (2000) categories in terms
of participants, environment / domain, artifacts and activities. The proposed research is in the
field of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2013); Critical Applied Linguistics
(RAJAGOPALAN, 2003). As for the methodology used, the research followed the qualitative
approach (CHIZZOTTI, 2005; BOGDAN; BIKLEN, 2006; ANDRÉ, 1996; CANÇADO,
1994), inspired by the ethnographic aspect (ANDRÉ, 1996; CANÇADO, 1994). In terms of the
theoretical approach, the research is based on the postulates of Literacy Studies (KLEIMAN,
2005; BAYNHAM, 1995; OLIVEIRA, 2010), as well as studies of Critical Literacy
(FAJARDO, 2015; VASQUEZ, 2016), Religious Literacy (COULMAS, 2014; LOPES, 2006;
WEBER, 2004; MONTEZANO, 2006), and finally, Conducting Literacy of freelance readers /
writers (MARTINS, 2012; FREIRE, 1989). In the course of the construction of this research,
positive notes were found of the influence of a work aimed at a dialogical pedagogy, generating
reflective agents and autonomous writers. Furthermore, it was identified that the dynamics of
the activities carried out in the Organization favor, through readings and debates, the
development of the sense of equity and social justice, while seeking to guide the conduct of
each participant, generating social agents concerned with their actions in the middle that are
inserted. Such results make this research relevant, highlighting literacy actions that contribute
to the development of reading and writing skills of its participants, demanding knowledge of a
religious educational practice and reflecting on social actions.A presente pesquisa trata de um estudo acerca da relação entre o letramento religioso e a
sociedade, buscando identificar evidências das influências desse letramento nas práticas sociais
das integrantes da Organização Mensageiras do Rei, existente desde 1949 e pertencente à Igreja
Evangélica Batista da Convenção, trabalhando com meninas de 09 a 16 anos. Nesse sentido,
seu objetivo consiste em analisar como se constituem os eventos e as práticas de letramento no
ambiente da Organização Mensageiras do Rei, com base nas categorias de Hamilton (2000) em
termos de participantes, ambiente/domínio, artefatos e atividades. A pesquisa proposta se insere
no campo da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2013) e da Linguística Aplicada Crítica
(RAJAGOPALAN, 2003). Quanto à metodologia utilizada, a investigação trilhou a abordagem
qualitativa (CHIZZOTTI, 2005; BOGDAN; BIKLEN, 2006; ANDRÉ, 1995; CANÇADO,
1994), com inspiração na vertente etnográfica (ANDRÉ, 1995; CANÇADO, 1994). Em termos
de abordagem teórica, a pesquisa se baseia nos postulados dos Estudos de Letramento
(KLEIMAN, 2005; BAYNHAM, 1995; OLIVEIRA, 2010), como também nos estudos do
Letramento Crítico (FAJARDO, 2015; VASQUEZ, 2016), do Letramento Religioso
(COULMAS, 2014; LOPES, 2006; WEBER, 2004; MONTEZANO, 2006), e por fim, do
Letramento condutor de leitores/escritores autônomos (MARTINS, 2012; FREIRE, 1989). No
trajeto da construção desta pesquisa, encontraram-se apontamentos positivos da influência de
um trabalho voltado a uma pedagogia dialógica, gerando agentes reflexivos e escritores
autônomos. Outrossim, identificou-se que a dinâmica das atividades realizadas na Organização
favorece, através das leituras e debates, o desenvolvimento do senso de equidade e justiça
social, ao mesmo tempo que busca orientar a conduta de cada participante, gerando agentes
sociais preocupados em seu agir no meio que estão inseridos. Tais resultados tornam relevante
esta pesquisa, trazendo a lume ações de um letramento que contribui para o desenvolvimento
das habilidades de leitura e escrita de suas participantes, demandando saberes de uma prática
educativa religiosa e refletindo nas ações sociais
