Håller vi tiden? En studie om pianolektionsinnehållet på kulturskolan.

Abstract

Syfte: Syftet med detta arbete är att undersöka vad lektionsinnehållet i pianolektionerna på kulturskolan kan bestå av, vad som föranlett utformningen av detta samt att analysera det utifrån teorier kring lärande och pianospel. Huvudfråga: Vad kan lektionsinnehållet i pianolektionerna på kulturskolan bestå av? Sammanfattning: En kvalitativ intervjustudie i närliggande strukturerad form har använts för att samla in resultat från fyra respondenter. Det empiriska resultatet har givit ett antal olika synvinklar och prioriteringar som kan förekomma inom pianoundervisning, och dessa har analyserats utifrån applicerbara teorier från litteraturen. Ett antal olika val pianopedagoger kan tvingas göra har belysts och problematiserats, ibland med förslag på valalternativ beroende på prioritering. De prioriteringar som görs sätts i perspektiv till lärarens mål med sin undervisning, och också elevens egna potentiella mål, vilket ytterligare kan hjälpa pedagoger att göra mer välinformerade och överlagda val angående sitt lektionsupplägg. En ständig brist på lektionstid för varje elev påvisas tydligt