Presses Universitaires du Septentrion ; Association REDLCT ; Université de Lille
Doi
Abstract
Cet article a pour objectif de décrire la genèse et l’évolution des gestes professionnels d’une enseignante débutante en formation (Master 2) dans le contexte de l’enseignement-apprentissage de la géométrie et des grandeurs et mesures. Au croisement de différents outils théoriques, les analyses s’appuient sur l’observation en début et en d’année des séances de classe (CM2) menées par une enseignante débutante lors des stages en responsabilité durant son année de formation initiale. Cet article cherche à donner des pistes pour une réflexion sur les conditions de développement des gestes professionnels d’enseignants débutants
