The context of Basic Education is full of adversities and can place teachers in an ill state, without an existential sense and without compassion towards themselves. The aim of this article is to investigate the predictive power of meaning in life and self-compassion in each burnout syndrome profile. The participants were 184 teachers from the state network of Sergipe. The study is cross-sectional and quantitative through the application of the following instruments: Sociodemographic Questionnaire, the Self-Compassion Scale, Meaning in Life Questionnaire and Burnout Clinical Subtype Questionnaire. JASP (Jeffrey's Amazing Statistics Program), version 0.17.1, was used, adopting the bootstrapping method, for the descriptive analyzes and multiple linear regressions conducted. The results showed that there is an explanatory power of self-compassion, with low effect size , on all subtypes of burnout. The presence of meaning in life proved to be significantly negative in the distressed individual, on the other hand, the search for meaning was significantly positive in the under-challenged individual. It is concluded, then, that the presence of self-compassion and meaning in life predicts the absence of burnout in teachers. It is concluded, then, that the presence of self-compassion and meaning in life predict, with little relevance, the absence of burnout in teachers. However, longitudinal, population-based and experimental studies are needed to robustly determine the directional relationship between the studied factors and other factors.El contexto de la Educación Básica está lleno de adversidades y puede colocar a los docentes en mal estado, sin sentido existencial y sin compasión hacia sí mismos. El objetivo de este artículo es investigar el poder predictivo del sentido de la vida y la autocompasión en cada perfil de síndrome de burnout. Los participantes fueron 184 docentes de la red estatal de Sergipe. El estudio es transversal y cuantitativo mediante la aplicación de los siguientes instrumentos: Cuestionario Sociodemográfico, Escala de Autocompasión, Cuestionario de Sentido de Vida y Cuestionario de Subtipo Clínico de Burnout. Se utilizó JASP (Jeffrey's Amazing Statistics Program), versión 0.17.1, adoptando el método bootstrapping, para los análisis descriptivos y regresiones lineales múltiples realizadas. Los resultados mostraron que existe un poder explicativo de la autocompasión, con bajo tamaño del efecto, sobre todos los subtipos de burnout. La presencia de sentido en la vida resultó ser significativamente negativa en el individuo angustiado, por otro lado, la búsqueda de sentido fue significativamente positiva en el individuo poco desafiado. Se concluye, entonces, que la presencia de autocompasión y sentido en la vida predicen, con poca relevancia, la ausencia de burnout en los docentes. Sin embargo, se necesitan estudios longitudinales, poblacionales y experimentales para determinar de manera sólida la relación direccional entre los factores estudiados y otros factores.O contexto da Educação Básica é repleto de adversidades e pode colocar o docente em um estado adoecido, sem um sentido existencial e sem compassividade consigo próprio. O objetivo do presente artigo é investigar o poder de predição do sentido de vida e autocompaixão, em cada perfil da síndrome de Burnout. Os participantes foram 184 professores da rede estadual de Sergipe. O estudo é de cunho tranversal e quantitativo, por meio da aplicação dos seguintes instrumentos: Questionário Sociodemográfico, Escala de Autocompaixão, Questionário de Sentido de Vida e Burnout Clinical Subtype Questionnaire. O JASP (Jeffrey’s Amazing Statistics Program), versão 0.17.1, foi utilizado, adotando o método bootstrapping, para as análises descritivas e regressões lineares múltiplas conduzidas. Os resultados apontaram que existe um poder explicativo da autocompaixão, com baixo tamanho de efeito, sobre todos os subtipos de burnout. A presença de sentido de vida mostrou-se significativamente negativa no desgastado; por outro lado, a busca de sentido apresentou-se significativamente positiva no subdesafiado. Conclui-se, então, que a presença da autocompaixão e sentido de vida preveem, com pouca relevância, a ausência de burnout em docentes. No entanto, estudos longitudinais, populacionais e experimentais são necessários para determinar com solidez a relação direcional entre outros fatores
