Denne kvalitative dokumentanalysen tar for seg 21 lærerplaner mellom år 1739 og 2020.
Hensikten er å finne ut hvordan statistikk, sannsynlighet og kombinatorikk har kommet til
uttrykk i norske læreplaner for grunnskolen. Dokumentanalyse foretok seg alle
læreplaner/lover som hadde en innvirkning på grunnskolen eller tilsvarende alder før
grunnskolens eksistens. Kun de 6 siste læreplanene for grunnskolen inneholdt relevant data av
statistikk, sannsynlighet eller kombinatorikk. De 6 planene var den midlertidige
mønsterplanen fra 1971 (M71), mønsterplanen fra 1974 (M74), mønsterplan fra 1987 (M87),
læreplanen for den 10årige grunnskolen av 1997 (L97), kunnskapsløftet 2006 (LK06) og
kunnskapsløftet 2020 (LK20). Det ble funnet at statistikk dukket for første gang dukket opp i
norske læreplaner for grunnskolen i 1971 via M71, som et hovedemne kalt deskriptiv
statistikk. Statistikk ble så et delemne i den påfølgende planen, M74, men med stort sett
samme innhold. Omfanget av statistikk økte i noen grad i M87 og sannsynlighetsbegrepet ble
for første gang brukt i norske læreplaner for grunnskolen i 1987. Både statistikk og
sannsynlighet økte drastisk i omfang på 1990tallet i L97. Det er små forskjeller på statistikk
og sannsynlighet i L97 og LK06. Det ble også funnet at det er små forskjeller
på hovedinnholdet i statistikk og sannsynlighet i LK06 og LK20. LK20s åpne kompetansemål
gjør det likevel vanskelig å sammenligne. Det ble oppdaget økt digitalisering innen statistikk
fra L97 til LK06 og videre til LK20 med introdusering av programmering. Kombinatorikk
kom offisielt inn i en norsk læreplan for grunnskolen med LK06, for å så ikke nevnes i LK2
