In this article, an excerpt from a broader study, the social representations of the Life Project of young apprentices undergoing professional insertion in the pandemic context are discussed. The qualitative-quantitative research was carried out with 228 young apprentices living in the state of Rio de Janeiro and linked to the Young Apprentice Program. Two instruments were used for data collection: questionnaire and narrative interview. Content analysis was carried out based on the treatment of qualitative data after processing in the IRaMuTeQ software. As a result, it was possible to understand how social representations about the Life Project manifest themselves, the ideas that emerge during this process and how young people plan their future. Despite having uncertainty about their goals, these young people dream, plan and want to invest in higher education, whether by entering university or technical courses, aiming to reach new heights in their lives. They recognize the Life Project as something relevant, capable of improving not only their own quality of life, but also that of their family members.En este artículo, extracto de un estudio más amplio, se discuten las representaciones sociales del Proyecto de Vida de jóvenes aprendices en inserción profesional en el contexto de pandemia. La investigación cuali-cuantitativa se realizó con 228 jóvenes aprendices residentes en el estado de Río de Janeiro y vinculados al Programa Joven Aprendiz. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: cuestionario y entrevista narrativa. El análisis de contenido se realizó a partir del tratamiento de datos cualitativos tras su procesamiento en el software IRaMuTeQ. Como resultado, fue posible comprender cómo se manifiestan las representaciones sociales sobre el Proyecto de Vida, las ideas que emergen durante este proceso y cómo los jóvenes planifican su futuro. A pesar de tener incertidumbre sobre sus objetivos, estos jóvenes sueñan, planifican y quieren invertir en la educación superior, ya sea ingresando a la universidad o a carreras técnicas, con el objetivo de alcanzar nuevas alturas en sus vidas. Reconocen el Proyecto de Vida como algo relevante, capaz de mejorar no sólo su propia calidad de vida, sino también la de sus familiares.Neste artigo, recorte de um estudo mais amplo, discute-se as representações sociais sobre Projeto de Vida de jovens aprendizes em inserção profissional no contexto pandêmico. A pesquisa quali-quantitativa, foi realizada com 228 jovens aprendizes moradores do estado do Rio de Janeiro e vinculados ao Programa Jovem Aprendiz. Foram utilizados dois instrumentos para a coleta de dados: questionário e entrevista narrativa. A análise de conteúdo foi realizada com base no tratamento dos dados qualitativos após processamento no software IRaMuTeQ. Como resultado, foi possível compreender como as representações sociais sobre Projeto de Vida se manifestam, as ideias que surgem durante esse processo e como os jovens planejam seu futuro. Apesar de possuírem incertezas sobre seus objetivos, esses jovens sonham, planejam e desejam investir em educação superior, seja ingressando na universidade ou em cursos técnicos, visando alcançar novos patamares em suas vidas. Reconhecem o Projeto de Vida como algo relevante, capaz de melhorar não apenas a própria qualidade de vida, mas também a de seus familiares
