Aplicación de un programa de educación ambiental para mejorar el cuidado del medio ambiente en los estudiantes del tercer grado de secundaria la I.E.S. "Víctor Raúl Haya de la Torre"- Succhapampa,- Pulán - 2014

Abstract

El presente trabajo de investigación se origina a partir de una realidad presentada en el aula de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Víctor Raúl Haya De La Torre” - Succhapampa,- Pulan - 2014, en donde se manifiesta que la mayoría de estudiantes demuestran poco interés por el cuidado del Medio Ambiente. Como docente de la mencionada institución, al observar esta situación problemática propongo la aplicación de un Programa de Educación Ambiental para mejorar el cuidado del Medio ambiente en los estudiantes del Tercer Grado de Secundaria La I.E.S. “Víctor Raúl Haya De La Torre” - Succhapampa,- Pulán - 2014. Basado en las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel y de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. El proceso investigativo se inició con la observación directa, la aplicación de un pre test, luego se aplicó el programa de Educación Ambiental durante 12 semanas, dirigido a una muestra de 22 estudiantes cuyas edades oscilan entre 13 y 14 años. El diseño de estudio trabajado en nuestra investigación fue pre-experimental con un grupo experimental, que luego de comparar los resultados del Pre Test y Post Test se comprobó la eficacia del programa de Educación Ambiental obteniéndose un mejoramiento significativo en el cuidado del medio Ambiente que se ve reflejado en el tratamiento de la basura, en la reforestación, en el uso racional del agua, en la preparación de abono orgánico y en el entierro de cadáveres de animales domésticos muertos. Al finalizar la propuesta del programa se logró obtener un promedio de 13,05 puntos que lo ubica en la categoría regular del nivel de cuidado del medio ambiente, corroborado por un 72,7% y un 22,7% que se ubicaron en la categoría regular y bueno respectivamente del nivel de cuidado del medio ambiente. Estos resultados confirman la eficiencia y eficacia de la propuesta, tal como lo muestra la diferencia significativa de promedios en 3,86 Puntos, logrando con ello aceptar la hipótesis planteada y rechazar la hipótesis nula