Tutkimuksemme tarkoitus on kuvata liikunnan ilon rakentumista alakoulun liikunnanopetuksessa. Haastattelimme tutkimusta varten kuutta liikuntaa opettavaa luokanopettajaa kahdelta Rovaniemeläiseltä koululta. Aineistonanalyysissä käytimme teoriaohjaavaa sisällönanalyysia. Muodostimme ala- ja yläluokat aineiston pohjalta edeten teoriaan pohjautuviin kokoaviin luokkiin ja kategorioihin. Lopulliset kolme kategoriaa, joista liikunnan ilo alakoulun liikunnanopetuksessa tutkimuksemme pohjalta rakentuu, olivat liikunnanopetus ilon kokemusten mahdollistajana, oppilaan yksilöllinen suhde liikuntaan ja koulu liikunnan kontekstina
Tutkimushenkilöiden mukaan liikunnan ilo on merkityksellinen tavoite alakoulun liikunnanopetuksessa. Opetusta ohjaa opetussuunnitelma ja koulun liikuntakalenteri, jotka määrittävät mitä sisältöjä kulloinkin käydään läpi. Liikunnan ilo näkyi opettajien käsityksissä ensisijaisesti opetuksen toiminnallisuutena ja monipuolisuutena sekä oppilaan osaamisen ja onnistumisen kokemuksina. Toiset sisällöt koettiin oppilaille mieluisempana kuin toiset. Yleisesti opettajat kokivat, että oppilaat pitävät liikunnanopetuksesta, mutta oppilaan taitotaso ja muut taustaan liittyvät tekijät vaikuttavat oppilaan yksilölliseen kokemukseen
