Penggunaan aplikasi Assemblr Edu berbasis Augmented Reality dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan kosakata dan pemahaman bacaan siswa : Studi quasi eksperimen di kelas VIII MTsN 9 Majalengka

Abstract

يقوم البحث على مشاكل التلاميذ في مادة اللغة العربية، وهي قلة الاهتمام بمادة القراءة مما يؤدي إلى انخفاض فهمهم للقراءة. يحدث هذا بسبب عدم استيعاب المفردات واستخدام الوسائل التعليمية غير الملائمة للعصر، بحيث يصبح التعليم مزعجا ومملا. في محاولة للتغلب على هذه المشكلات، يعد استخدام تطبيق Assemblr Edu القائم على الواقع المعزز حلا في ارتقاء استيعاب المفردات وفهم المقروء للتلاميذ في مادة اللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى معرفة الارتقاء في استيعاب المفردات وفهم المقروء للتلاميذ قبل استخدام تطبيق Assemblr Edu القائم على الواقع المعزز وبعده في مادة اللغة العربية في الفصل الثامن بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 9 مجالينجكا. يستخدم هذا البحث مدخل البحث الكمي وطريقة البحث شبه التجريبي (تصميم التحكم في المجموعة غير المكافئ). وعينة البحث المستخدمة هي عينة غير احتمالية تتكون من 20 تلميذا في الفصل التجريبي و20 تلميذا في الفصل الضبطي من مجتمع البحث 97 تلميذا. وأما أساليب البحث المستخدمة فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار والاستبيان والتوثيق. ينتج من هذا البحث ما يلي : إن استيعاب المفردات وفهم المقروء للتلاميذ قبل استخدام تطبيق Assemblr Edu القائم على الواقع المعزز تدل على درجة المتوسط 45،45؛ إن استيعاب المفردات وفهم المقروء للتلاميذ بعد استخدام تطبيق Assemblr Edu القائم على الواقع المعزز تدل على درجة المتوسط 58،40؛ إن استخدام تطبيق Assemblr Edu القائم على الواقع المعزز يرتقي على استيعاب المفردات وفهم المقروء للتلاميذ في مادة اللغة العربية نحو الفصل التجريبي على قدر 0،243 وفيها ارتقاء على قدر 24%؛ وبالنسبة إلى الفصل الضبطي في استيعاب المفردات وفهم المقروء تدل على قدر 0،038 وفيها ارتقاء على قدر 4%. فيمكن الاستنتاج أن استخدام تطبيق Assemblr Edu القائم على الواقع المعزز يرتقي على استيعاب المفردات وفهم المقروء للتلاميذ في مادة اللغة العربية أكثر من أولئك التلاميذ الذين لا يستخدمونها (الفصل الضبطي)