Hacer la secundaria como apuesta de dignificación vital y validación subjetiva. Sentidos y expectativas entre jóvenes escolarizados de sectores populares
Fil: D'Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: D'Aloisio, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Este trabajo se deriva de una tesis doctoral finalizada que abordó, desde un diseño de
investigación situado y comparativo, los sentidos que tiene la secundaria para jóvenes en
condiciones disimiles de vida y escolarización.
En esta comunicación compartiremos el análisis del entramado significativo reconstruido entre
jóvenes de sectores populares asistentes a una escuela pública de la ciudad de Córdoba que
recepta estudiantes con dificultades escolares, repitentes o expulsados de otras instituciones
educativas. Estos jóvenes, cuyas escolaridades son mayoritariamente disonantes y superadoras de
las de sus progenitores, son “los que pudieron con la escuela secundaria”. Para ellos, hacer y
finalizar la secundaria constituye una apuesta a reducir incertidumbres y riesgos biográficos
presentes y porvenir, a dinamizar sus horizontes de expectativas, a alcanzar condiciones vitales y
laborales dignas y a adquirir reconocimiento y validación social.http://jornadasdesociologia2015.sociales.uba.ar/altademesa/?acciones2=ver&id_mesa=27Fil: D'Aloisio, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon; Argentina.Fil: D'Aloisio, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Tópicos Sociales (estudios de género, estudios de familia, trabajo social, etc.
