ABSTRAK
Putri Juli, 2024. “Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam
Meningkatkan Proses Pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri
Tana Toraja.” Skripsi Program Studi Manajemen Pendidikan Islam
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri
Palopo. Dibimbing oleh Hj. Nursaeni dan Tasdin Tahrim.
Skripsi ini membahas mengenai Manajemen Supervisi Akademik Kepala
Sekolah dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri
Tana Toraja. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengetahui perencanaan supervisi
akademik kepala sekolah dalam meningkatkan proses pembelajaran di Madrasah
Aliyah Negeri Tana Toraja; untuk mengetahui pelaksanaan supervisi akademik
kepala sekolah dalam proses pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri Tana
Toraja; dan untuk mengetahui bentuk tinjak lanjut hasil supervisi akademik
terhadap peningkatan proses pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri Tana
Toraja.
Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan
penelitian kualitatif deksriptif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data
seperti observasi, wawancara, dan telaah dokumen. Adapun teknik analisis data
yang diambil adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah, wakasek kurikulum dan juga guru.
Hasil penelitian ini menunjukkan tiga hal. Pertama, perencanaan supervisi
akademik oleh kepala sekolah di Madrasah Aliyah Negeri Tana Toraja menjadi
kunci peningkatan kualitas pembelajaran. Proses perencanaan supervisi akademik
dimulai dengan analisis kebutuhan dengan mengidentifikasi tujuan dan sasaran
supervisi dalam hal ini proses pembelajaran, Kedua, pelaksanaan supervisi di
Madrasah Aliyah Negeri Tana Toraja dimulai dengan evaluasi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) oleh tim analis, memastikan sesuai standar
pendidikan, dan memberikan umpan balik konstruktif kepada guru. Selanjutnya,
dengan perencanaan matang, disusun instrumen supervisi untuk mencakup
indikator kinerja sesuai visi dan misi sekolah, memberikan gambaran
komprehensif tentang kualitas pembelajaran, dan memberikan dasar kuat untuk
umpan balik konstruktif. Ketiga, Tindak lanjut supervisi akademik oleh Kepala
Sekolah di Madrasah Aliyah Negeri Tana Toraja melibatkan pemberian umpan
balik, penyusunan rencana perbaikan kinerja, dan pelaksanaan kegiatan
pengembangan profesional. Monitoring rutin dan pelatihan difokuskan pada
identifikasi area perbaikan, sementara program tindak lanjut supervisi
memberikan dukungan konkret dan terukur.
Kata kunci: Supervisi Akademik, Kepala Sekolah, Proses Pembelajaran
xxvi
ABSTRACT
Putri Juli, 2024. "School Principal Academic Supervision Management in
Improving the Learning Process in Tana Toraja State Madrasah
Aliyah." Thesis of the Islamic Education Management Study
Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Palopo State
Islamic Institute. Supervised by Hj. Nursaeni and Tasdin Tahrim.
This thesis discusses the Academic Supervision Management of School
Principals in Improving the Learning Process at Tana Toraja State Madrasah
Aliyah. The aims of this research are: to determine the principal's academic
supervision planning in improving the learning process at Tana Toraja State
Madrasah Aliyah; to find out the implementation of the principal's academic
supervision in the learning process at the Tana Toraja State Madrasah Aliyah; and
to find out the form of follow-up on the results of academic supervision towards
improving the learning process at the Tana Toraja State Madrasah Aliyah.
The research method used is a descriptive qualitative research approach,
using data collection techniques such as observation, interviews and document
review. The data analysis techniques taken are data reduction, data presentation
and conclusion drawing. The subjects of this research were the school principal,
deputy head of curriculum and also teachers.
The results of this research show three things. First, planning academic
supervision by the school principal at Madrasah Aliyah Negeri Tana Toraja is the
key to improving the quality of learning. The planning process for academic
supervision begins with a needs analysis by identifying the goals and objectives of
supervision in this case the learning process. Second, the implementation of
supervision at Madrasah Aliyah Negeri Tana Toraja begins with evaluating the
Learning Implementation Plan (RPP) by the analyst team, ensuring that it meets
educational standards, and providing constructive feedback to teachers. Next, with
careful planning, supervision instruments are prepared to cover performance
indicators in accordance with the school's vision and mission, provide a
comprehensive picture of the quality of learning, and provide a strong basis for
constructive feedback. Third, follow-up academic supervision by the Principal at
Madrasah Aliyah Negeri Tana Toraja involves providing feedback, preparing
performance improvement plans, and implementing professional development
activities. Regular monitoring and training focuses on identifying areas of
improvement, while a follow-up supervision program provides concrete and
measurable support.
Keywords: Supervisi Akademik, Kepala Sekolah, Proses Pembelajaran
xxvii
خالصة
بوتري يوليو، إدارة" 2024. اإلشراف األكادميي ملدير املدرسة يف حتسني عملية التعلم يف مدرسة والية اتان
توراجا عالية ".رسالة برانمج دراسة إدارة الرتبية اإلسالمية، كلية الرتبية وتدريب املعلمني، معهد ابلوبو
اإلسالمي احلكومي .حتت إشراف ه .نورسايين واتسدين حترمي.
تناقش ىذه األطروحة اإلشراف األكادميي ملديري املدارس يف حتسني عملية التعلم يف مدرسة اتان توراجا احلكومية
عالية .أىداف ىذا البحث ىي :معرفة ختطيط اإلشراف األكادميي للمدير يف حتسني عملية التعلم يف مدرسة اتان
توراجا احلكومية عالية؛ ملعرفة مدى تنفيذ اإلشراف األكادميي للمدير يف عملية التعلم يف مدرسة اتان توراجا
احلكومية عالية؛ والتعرف على منوذج متابعة نتائج اإلشراف األكادميي حنو حتسني عملية التعلم يف مدرسة اتان
توراجا احلكومية عالية.
طريقة البحث املستخدمة ىي منهج حبث نوعي وصفي، ابستخدام تقنيات مجع البياانت مثل املالحظة
واملقابالت ومراجعة الواثئق .تقنيات حتليل البياانت املتخذة ىي تقليل البياانت وعرض البياانت واستخالص
ًض االستنتاجات .موضوعات ىذا البحث ىي مدير املدرسة وانئب رئيس املناىج واملعلمني ا
أي .
وتظهر نتائج ىذا البحث ثالثة أشياء .أوال،ً يعد التخطيط لإلشراف األكادميي من قبل مدير املدرسة يف املدرسة
علياء نيجريي اتان توراجا ىو املفتاح لتحسني جودة التعلم .تبدأ عملية ختطيط اإلشراف األكادميي بتحليل
االحتياجات من خالل حتديد أىداف وغاايت اإلشراف يف ىذه احلالة عملية التعلم. ا،
ً
اثني يبدأ تنفيذ اإلشراف يف
مدرسة اتان توراجا احلكومية عالية بتقييم خطة تنفيذ التعلم من قبل فريق احملللني، التأكد من أهنا تليب املعايري
التعليمية، وتقدمي التغذية الراجعة البناءة للمعلم .وبعد ذلك، ومن خالل التخطيط الدقيق، يتم إعداد أدوات
اإلشراف لتغطية مؤشرات األداء ا
وفق لرؤية املدرسة ورسالتها، وتقدمي صورة شاملة عن جودة التعلم، وتوفري أساس ً
قوي للتغذية الراجعة البناءة . ا،
ً
اثلث يتضمن اإلشراف األكادميي للمتابعة من قبل مدير املدرسة العليا نيجريي اتان
توراجا تقدمي املالحظات وإعداد خطط حتسني األداء وتنفيذ أنشطة التطوير املهين .يركز الرصد والتدريب
املنتظمان على حتديد جماالت التحسني، يف حني يوفر برانمج اإلشراف واملتابعة ا
ً
دعم ا
ً
وقابالً للقياس . ملموس
الكلمات املفتاحية :اإلشراف األكادميي، مدير املدرسة، عملية التعل
