The story has a significant formative cultural value, in the sense of circulating the knowledge of a people, but also of entertaining and making language a playful device in the teaching-learning process. In this sense, this work presents the various potentialities, especially those of an educational nature, present in the short story The Happy Family, by Hans Christian Andersen, indicating its plot and characters and then their skills in teaching science, notably the themes related to ecosystems. Methodologically, a discussion of the story is carried out in light of the aspects circumscribed in the field of Natural Sciences, and also those that allow discussing the topic from an integrative perspective, which includes dialogue with other areas, including the humanities. Finally, as results of the discussion, the potential of the story is reiterated as part of pedagogical and training practices that can contribute to the elaboration of experiences and knowledge, to the enjoyment of its aesthetics and to the interaction that storytelling can promote.El cuento tiene un importante valor cultural formativo, en el sentido de hacer circular el conocimiento de un pueblo, pero también de entretener y hacer del lenguaje un dispositivo lúdico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, este trabajo presenta las diversas potencialidades, especialmente las de carácter educativo, presentes en el cuento La familia feliz, de Hans Christian Andersen, indicando su trama y personajes y luego sus habilidades en la enseñanza de las ciencias, destacando los temas relacionados con ecosistemas. Metodológicamente, se realiza una discusión del relato a la luz de los aspectos circunscritos al campo de las Ciencias Naturales, y también aquellos que permiten discutir el tema desde una perspectiva integradora, que incluye el diálogo con otras áreas, incluidas las humanidades. Finalmente, como resultados de la discusión, se reitera el potencial del cuento como parte de prácticas pedagógicas y formativas que pueden contribuir a la elaboración de experiencias y conocimientos, al disfrute de su estética y a la interacción que el storytelling puede promover.O conto tem um significativo valor cultural formativo, no sentido de fazer circular os conhecimentos de um povo, mas também de entreter e fazer da linguagem um dispositivo lúdico no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, este trabalho apresenta as diversas potencialidades, sobremaneira as de natureza educacional, presentes no conto A família feliz, de Hans Christian Andersen, indicando o seu enredo e personagens para, em seguida, as suas competências no ensino de ciências, notadamente dos temas relacionados aos ecossistemas. Metodologicamente, é realizada uma discussão do conto à luz dos aspectos circunscritos no campo das Ciências da Natureza, e também daqueles que permitem discutir o tema em perspectiva integrativa, o que inclui o diálogo com outras áreas, inclusive as humanidades. Por fim, enquanto resultados da discussão, reiteram-se as potencialidades do conto inscritas em práticas pedagógicas e formativas que podem contribuir para a elaboração de experiências e saberes, para o usufruto da sua estética e para a interação que a contação pode promover
