Акинчиц, Иван Иванович

Repository of Brest State Technical University

ISИ.И.Акинчиц, к.ф.н., доц. (г. Брест)ПРОБЛЕМЫ ф о р м и р о в а н и я коммунистической у б е ж д е н н о с т иСТУДЕНЧЕСКОЙ молодежиУспешное строительство нового общества во многом зависит от сте­пени овладения молодым поколением материальными и духовными ценнос- т м и  и средствами их приумножения, от готовности молодежи к решению назревших проблем. Поэтому в современных условиях неизмеримо возрас­тают требования к воспитание молодой смены: формировать гармоничес­ки развитую личность в соответствии с объективными потребностями эта­па развитого социализма.Одним из основных показателей такого развития студенческой моло­дежи являются знания. По одних знаний мало. Важнейшая проблема обра­зования и воспитания состоит в том, чтобы научить молодого человека думать, превратить его знания в убеждения. "Не секрет,- отмечалось на ХХУІ съезде КПСС,- что у некоторых молодых людей образованность и информированность подчас уживаются с политической наивностью, а профессиональная подготовленность - с недостаточно объективным от­ношением к туду"1.Знание и убеждение - не одно и то же. Первое само по себе еще не является ни мировоззрением, ни убеждением. Различив между ними состоит в том, что знание может так и остаться приобретенным, но мертвым богатством, а убеждение не может не стать руководством к действию. Коммунистические идейные убеждения - это глубокие, проч­ные знания, опосредовала жизненным опытом, высокими социальными чувствами и ставшие основой, стимулом целенаправленной практической деятельности.Формирование коммунистической убелденности во многом зависит от умения молодого человека объективно подойти к оценке того или иного явления, от наличия у него способности к сопоставлению различных то­чек зрения, их критического анализа. "Готовых убеждений,- писал Д.И.Писарев,- нельзя ни выпросить у добрых знакомых, ни купить в книжной лавке. Их надо выработать процессом собственного мышления, которое непременно должно совершаться самостоятельно, в вашей собст­венной голове..Г^. Такое деятельное начало формируется развертыва­нием личкой активности, стремлением человека к самовоспитанию, ростов его ответственности не только за свою жизнь, но и за судьбу окружаю­щих. Однако воспитание коллективистских чувств ни в коей мере не должно исключать формирование яркой индивидуальности. Ведь только "грубому коллективизму" /К.Маркс/ характерно стремление сгладить ия~дивидуальные различия, стандартизировать взгляды и вкусы, свести на нет самобытность человека. А там, где имеют место отношения подлин­ного товарищества и солидарности, каждая личность получает широкие возможности для развития.Для того, чтобы будущий молодой специалист вступал в самостоя­тельную жизнь не равнодушным обывателем, живущим готовыми мыслями и "установками", а принципиальным и непримиримы!.! борцом за новое, пере­довое, уже на студенческой скамье он должен получить 'і.екстйенную по­мощь < i стороны преподавателей и сотрудников, общественных организа­ций и своих товарищей. В процессе учебных занятий, различных меро­приятий следует убедительно доказывать, а не навязывать студентам коммунистические убеждения. При этом важно не эабь -ать о том, что большой вред воспитанию приносит идеализация, приукрашивание дейст­вительности. Необходимо ориентировать студентов на реальные пробле­мы, на те трудности, которые им придется впоследствии преодолевать.И самое важное, на наш взгляд, заключается в том, чтобы воспитать у молодежи классовое чутье, выработать умение, смотреть на жизнь с точ­ки зрения марксизма-ленинизма. Нужно на конкретных фактах показывать, что в современном мире постоянно возрастает идеологическая борьба, и каждому студенту необходимо четко определить свое мест - в этой борь­бе и научиться отстаивать свои убеждения. .Студент - не только объект, но и субъект воспитания. Развитие дишостя - это прежде всего творчество самого человека, его деятель­ность на благо общества. В связи с этим важно разобраться в явлениях, связанных с формированием общественной активности студентов, понять механизм этого opottecca, научиться использовать его характерные черты.Г Материалы Х Ш  съезде КПСС. М., 1961, с.67.2 Писарев Д.И. Сочинения, т.4, II.. 1956, с. 197.19З.О.Зимак, к.ф.н., доц. (г.Брест)ФОРМИРОВАНИЕ классовой направленности интересов МОЛОДЕЖИ в проЦЕССЕ преподавания основ научного АТЕИЗМИнтересы в социально-психологическом аспекте представляют собою интеллектуальное и эмоциональное увлечение определенным социально- экономическими, политическом, научным и философско-мировоззренчес­кими проблемами. Учет и развитие интереса к изучению научного атеиз­ма не является самоцелью. Коне<кая цель - воспитание воинствующих

Проблемы формирования коммунистической убежденности студенческой молодежи

https://rep.bstu.by/bitstream/data/41656/1/18-19.pdf

Проблемы формирования коммунистической убежденности студенческой молодежи

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repository of Brest State Technical University