Das Barcamp der Initiative Medienbildung JETZT! ist seit 13 Jahren der Treffpunkt für Medienbildner:innen in Österreich. Heuer fand das Barcamp mit dem Titel „Demokratie braucht Medienbildung“ im Medienzentrum von wienXtra statt. In elf spannenden Sessions rund um Demkokratie und Medienbildung wurden alle medienpädagogischen Facetten dieser wichtigen Aufgabe für die professionelle Arbeit anhand konkreter Projekte aus der Praxis betrachtet.The Barcamp of the initiative Media Education NOW! has been the meeting place for media educators from Austria for 13 years. This year, the barcamp entitled “Democracy Needs Media Education” took place in the media center of wienXtra. In eleven exciting sessions on democracy and media education, all media educational facets of this important task for the professional work were discussed on the basis of concrete projects from practic

Swertz, Christian

German

Universität Wien: OJS-Service

MedienimpulseISSN 2307-3187Jg. 62, Nr. 2, 2024doi: 10.21243/mi-02-24-21Lizenz: CC-BY-NC-ND-3.0-ATDemokratie braucht Medienbildung.Das Barcamp von Medienbildung JETZT!Christian Swertz, Robin Althoff, Christoph Kaindel, Anu Pöyskö, Magdalena Mangl, Rick Reuther, Helmut Peissl, Hannes Heller, Ke-mal Dorakovic, Alena Suschnig, Andrea Grman. Matthias Stein-böck, Christoph Gravogl, Thomas Rott und Michael MijlailovicDas Barcamp der Initiative Medienbildung JETZT! ist seit 13 Jah-ren der Treffpunkt für Medienbildner:innen in Österreich. Heuer  fand das Barcamp mit dem Titel „Demokratie braucht Medien-bildung“ im Medienzentrum von wienXtra statt. In elf spannen-den Sessions rund um Demkokratie und Medienbildung wurden  alle  medienpädagogischen  Facetten  dieser  wichtigen  Aufgabe  für die professionelle Arbeit anhand konkreter Projekte aus der  Praxis betrachtet. medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 1Swertz et al. Demokratie braucht MedienbildungThe Barcamp of the initiative Media Education NOW! has been  the  meeting  place  for  media  educators  from  Austria  for  13  years. This year, the barcamp entitled “Democracy Needs Media  Education” took place in the media center of wienXtra. In eleven  exciting sessions on democracy and media education, all media  educational  facets of  this  important task for  the professional  work  were  discussed  on  the  basis  of  concrete  projects  from  practice.1. Das BarcampAm 10. und 11. Juni 2024 fand zum 13. Mal das Barcamp der Initi-ative Medienbildung JETZT! statt. Treffpunkt was diesmal das Me-dienzentrum von wienXtra. Teilgenommen haben knapp 40 Medi-enpädagog:innen aus Praxis,  Forschung und Politik,  die an den beiden Tagen viele interessante Projekte vorgestellt und kennen-gelernt haben. Im Mittelpunkt stand die Demokratie. Für Kenner:innen der Mate-rie ist klar, dass sowohl der Bildungsbegriff als auch der Demo-kratiebegriff grundlegend mit dem Öffentlichkeitsbegriff verbun-den werden, und daher Medienbildung für alle Menschen, die am liebsten  als  gebildete  Menschen  in  demokratisch  organisierten Staaten leben, ein unverzichtbares und insofern allgemeines Mo-ment der Bildung des Menschen ist. Medienbildung als  Moment der allgemeinen Bildung zu vermit-teln ist vor allem in Kulturen eine Herausforderung, in denen De-mokratie in Frage gestellt wird und ein schleichender Übergang medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 2Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildungzu autokratischen Strukturen zu beobachten ist – eine Entwick-lung, die auch in Österreich viele Anhänger:innen findet. Aus medienpädagogischer Sicht ist es ist daher eine wichtige Auf-gabe, demokratisches Denken und Handeln zu leben und zu ver-mitteln.  In  diesem  Sinne  ist  Medienkompetenz,  die  traditionell zwischen Emanzipation von den bestehenden Verhältnissen und der  kreativen  Gestaltung  der  zukünftigen  Verhältnisse  verortet wird, eng mit politischer Bildung verknüpft. Entsprechende Methoden zur Arbeit an der Medienbildung wur-den im Rahmen des Barcamps vorgestellt, diskutiert und erarbei-tet.  Im Mittelpunkt stand dabei  wie  immer der informelle  Aus-tausch in den Pausen, über den hier nichts zu berichten ist. Dafür gibt es umso mehr über die elf spannenden Sessions zu erzählen. medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 3Abbildung 1: Sessionplan I (eigene Aufnahme) - [CC-BY-SA]Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildung2. Die Sessions2.1 Was jetzt, Schule? In  dieser  Session  wurde  das  Projekt  Was  jetzt,  Schule? (https://wasjetzt.schule/)  vorgestellt  und  diskutiert.  Was  jetzt,  Schule? ist eine Plattform der Kurier Zeitungsverlag und Druckerei GmbH. Ziel ist es, lebensaktuelles Lernen und angewandte Medi-enbildung zu unterstützen. Im Mittelpunkt steht die Vermittlung der Fähigkeit zur richtigen Auswahl von Nachrichten und zum ge-nauen Hinschauen. In der Schule bleibt oft zu wenig Zeit dafür, Lerninhalte mit dem Leben zu verbinden, Nachrichten abzubrem-sen und kritisch unter die Lupe zu nehmen.Um genau das zu ermöglichen, werden aktuelle Medienbeiträge aus hochwertigen Medien fit  für‘s  Klassenzimmer gemacht,  mit medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 4Abbildung 2: Sessionplan II (eigene Aufnahme) - [CC-BY-SA]Swertz et al. Demokratie braucht MedienbildungWerkzeugen verbunden, mit denen sie genau unter die Lupe ge-nommen werden können und so aufbereitet und zugänglich ge-macht. Mit den spannenden Unterrichtsideen sollen aktuelle Ler-nerlebnisse  angeregt  werden.  Die  Materialen  sind  passend  für viele Fächer von der Mittelstufe bis zur Matura.2.2 Mobile ReportingEine wichtige Säule der Demokratie ist der Journalismus. Mobile Reporting (Berichterstattung mit dem Smartphone) stellt eine be-deutende Facette des Journalismus dar,  die es ermöglicht,  Per-spektiven  zu  wechseln  und Neugier  zu  wecken.  In  der  Session wurde Workshopkonzept vorgestellt und diskutiert, mit dem Ju-gendliche in ihrer digitalen Lebenswelt angesprochen werden, in-dem es ihnen ermöglicht wird, Einblicke in die Welt des Journalis-mus zu gewinnen und aktiv journalistische Beiträge mitzugestal-ten. In der Session wurden verschiedene Anwendungs- und Ent-wicklungsmöglichkeiten diskutiert.2.3 Konflikte in WhatsappgruppenIn der medienpädagogischen Praxis kommt es immer wieder zu Konflikten in Whatsappgruppen. Darum wurde in der Session dis-kutiert, wie solche Konflikte mit möglichst wenig Ressourcen ge-löst werden können, also so gelöst werden können, dass der In-put von Erwachsenen minimiert wird.Vorgeschlagen  wurden  emanzipatorische  systemische kurze  In-puts in demokratischer Absicht,  mit denen darauf gesetzt wird, dass Kinder, die zum Teil schon vor der Altersgrenze WhatsApp medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 5Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildungnutzen, wissen, wie Konflikte gelöst werden können, oder sich mit Unterstützung  aneignen  können,  wie  Konflikte  gelöst  werden können.  Befürchtet  wurde aber,  dass  die  Idee  daran scheitert, dass nicht leicht festgelegt werden kann, wann ein Thema fertig besprochen ist und welches Endergebnis dann von der Gruppe akzeptiert  werden  soll.  Erschwert  wird  die  Idee  auch  dadurch, dass Erwachsene nicht offen in den WhatsApp Gruppen kommu-nizieren können.Eine  weitere  Idee,  die  in  der  Session  entwickelt  und diskutiert wurde, war die Vereinbarung von Red Flags. Das sind maximal 3 Emojis, die wie eine Ampel als klare Signalgeber für Stopp, Vor-sicht und Weiter stehen. Diese Idee wurde für praktikabler gehal-ten.2.4 Wie wurde ich ein homo politicus?Ausgangspunkt der Session war die Überlegung, dass die Medien-sozialisation  der  heutigen  Heranwachsenden  unter  wesentlich schwierigeren Bedingungen stattfindet als die Mediensozialisati-on der heutigen Erwachsenen. Dafür wurde der Blick auf die Me-dienbiografien der Teilnehmer:innen gerichtet.Denn im Laufe der Mediensozialisation haben auch Medienpäd-agog:innen gelernt, wie Erwachsene mit Informationen umgehen. In der Session wurde dieser Teilbereich der eigenen Medienbio-grafien in den Blick genommen, um diese Methode aus der medi-enpädagogischen Praxis erfahrbar zu machen. Dabei standen die Frage im Mittelpunkt, in welcher Medien- und Informationsumge-medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 6Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildungbung die Teilnehmer:innen aufgewachsen sind und was sie ge-prägt hat. 2.5 Partizipation in der Online JugendarbeitTeilhabe und Mitbestimmung von jungen Menschen ist in der of-fenen Jugendarbeit ein Querschnittsthema. In Sozialen Netzwer-ken (z. B. TikTok, Instagram, usw.) ist Partizipation niederschwellig und vielfältig einsetzbar. In der Session wurden Methoden und Aktivitäten vorgestellt, die Jugendlichen Teilhabe ermöglichen. Ei-gene Erfahrungen, Beispiele, Fragen und Anregungen der Teilneh-mer:innen haben die  präsentierten Methoden ergänzt,  so dass eine vielfältige Sammlung an Methoden entstanden ist.medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 7Abbildung 3: Foto vom Barcamp (eigene Aufnahme) - [CC-BY-SA]Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildung2.6 Kritische Medienkompetenz als politische BildungKritische Medienkompetenz betont die politische Dimension des Medienhandelns.  Interessenlagen,  Machtstrukturen,  ökonomi-sche Verhältnisse und soziale Dynamiken gilt es zu verstehen, um den bewussten Umgang mit Medien zu ermöglichen. Das erfor-dert die Auseinandersetzung mit Themen wie Medienökonomie, Mediatisierung  der  Gesellschaft,  Filterblasen  und  Echoräume, Desinformation, Hasssprache oder Big Data. In der Session wurde ein Workshopkonzept der Österreichischen Gesellschaft für politi-sche Bildung vorgestellt und gemeinsm weitergedacht.2.7 Künstliche Intelligenz in der JugendarbeitDurch die Einführung von ChatGPT gegen Ende 2022 wurde die Thematik der generativen Künstlichen Intelligenz einem breiten Publikum zugänglich gemacht. Inzwischen existiert eine Vielzahl neuer Anwendungen, die auf Knopfdruck Texte, Fotos, Audio- und Videodateien  in  einer  bisher  unerreichten  Qualität  generieren können. Was benötigen Jugendliche, um mit diesen neuen Möglichkeiten gut  umgehen zu können? Welche Auswirkungen hat diese Ent-wicklung auf Demokratie und Medienbildung? Mit diesen Fragen haben Robin Althoff und Hannes Heller die Ses-sion eröffnet und anschließend einen Workshop für Jugendliche zum Thema künstliche Intelligenz präsentiert sowie erste Erfah-rungen sowie Ergebnisse geteilt. Das Konzept wurde konstruktiv diskutiert und weiterentwickelt. medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 8Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildung2.8 Fachstelle DemokratieWas ist die seit Februar 2024 bestehende Fachstelle Demokratie? An wen richtet sie sich und was sind ihre Aufgabenbereiche? Eine Vorstellung mit anschließendem Austausch über Herausforderun-gen in der demokratiefördernden außerschulischen Jugendarbeit und die Wechselwirkungen von Medien waren die Inhalte dieser Session. 2.9 Die Digiboxen - ein partizipatives Projekt des Wiener BildungsserversDie  Session  zur  Digibox  wurde  geleitet  von  Lisa  Pollak,  Alena Suschnig und Tanja Rupp.  Damit Kinder und Jugendliche selbstbestimmt in unserer Medien-gesellschaft agieren können, ist es wichtig, ihnen schon früh digi-tale Kompetenzen zu vermitteln. Doch oft erschweren fehlende technische Ausstattung, knappe finanzielle Mittel oder mangelnde Hilfestellungen  für  Pädagog:innen  diese  Aufgabe.  Daher  bietet der Wiener Bildungsserver in Kooperation mit dem Bibliotheks-pädagogischen Zentrum (BPZ) der Büchereien Wien Digiboxen an. Mit den darin enthaltenen Geräten und Materialien können Kin-der und Jugendliche zum Beispiel die Stadt Wien digital erkunden oder sich kreativ  mit  Tönen, Geräuschen und Audioaufnahmen bis hin zu Radio- und Podcastproduktionen beschäftigen. In der Session „Digiboxen - ein partizipatives Projekt des Wiener Bildungsservers“  haben Mitarbeiter:innen des  Wiener  Bildungs-servers die Digiboxen „Wien erleben“ und „Audio gestalten“ vor-medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 9Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildunggestellt. Dabei lag der Schwerpunkt auf einer praktischen Ausein-andersetzung.  Die  Teilnehmenden konnten  die  Materialien  aus den Digiboxen ausprobieren und sich kritisch mit  den Inhalten auseinandersetzen.  In  einem  gemeinsamen  Austausch  wurden zudem  verschiedene  Aspekte  der  medienpädagogischen  Bil-dungsarbeit diskutiert und der Mehrwert der Digiboxen hervorge-hoben.. 2.10 Gesund durch die Medienlandschaft: Tipps und Tricks für eine gesunde MedienbildungEröffnet wurde die Session mit einer Vorstellung des Vereins Sta-bil  im  Kopf  (https://stabilimkopf.com/),  der  psychologische  Bil-dung  in  einfacher  Sprache anbietet.  Diskutiert  wurde anschlie-ßend der gesunde Umgang Jugendlicher mit Medien. Dabei wur-den Impulse gesammelt, wie der Fokus auf Mental Health im Rah-men der Medienbildung aussehen kann und soll.medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 10Abbildung 4: Foto vom Barcamp (eigene Aufnahme) - [CC-BY-SA]Swertz et al. Demokratie braucht MedienbildungViele der Teilnehmenden brachten persönliche und fachliche Er-fahrung aus der medienpädagogischen Praxis in der offenen Kin-der- und Jugendarbeit und in Schulen mit. Dadurch ist eine span-nende Diskussion entstanden, bei der gegen Ende vor allem die Frage aufkam, inwiefern sich Erwachsene in den Medienkonsum der  Jugendlichen  einmischen  sollten.  Während  der  Diskussion wurden nicht nur ungesundes Verhalten und dessen Folgen, son-dern auch mögliche Gedankenspiralen und Blasen, in welche man durch soziale Medien schnell  hineingezogen wird, als Probleme genannt. Dem wurden die selbstbestimmte Mediennutzung sowie Peer Learning, also gegenseitiges Lernen von gleichaltrigen Vor-bildern, gegenübergestellt. Für besonders viel Zustimmung sorgte der Vorschlag, man solle Jugendliche in der Entwicklung von Me-diennutzer:innen hin zu Medienproduzierenden unterstützen. So können sie hinter die Kulissen blicken, Algorithmen verstehen ler-nen und ins Tun kommen.2.11 Digital Game Based Learning mit Nintendo Switch und Steam DeckDigitale Spiele sind in den letzten Jahren zum Massenphänomen geworden und Teil  des Alltags nicht nur von Jugendlichen, son-dern zunehmend auch von Erwachsenen. Mit ihnen kann immer-sives  Verhalten  ausprobiert  werden,  sie  geben  Spielenden  die Möglichkeit zu handeln (= Agency) und führen so zu handlungs- und erfahrungsbasiertem Lernen.Das GameLab der Universität Wien lädt zum Ausprobieren und Erleben  von  spielbasiertem  Unterricht  ein.  Mit  20  Nintendo medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 11Swertz et al. Demokratie braucht MedienbildungSwitch Konsolen und 20 Steam Deck Konsolen stellt es dafür die Infrastruktur zur Verfügung. Vor Ort können verschiedene Spiele ausprobiert und mit mir für didaktische und pädagogische Zwe-cke besprochen werden. In der Session wurde das Angebot des GameLab vorgestellt und diskutiert.2.12 InspireNet - Ein Wiki für demokratiefreundliche MedienGemeinsam sind wir stark und gemeinsam können wir Großes er-reichen. Durch die gebündelte Energie von Menschen, die in der Medienpädagogik  tätig  sind  soll  ein  digitales  Nachschlagewerk entstehen.  Ob  Videos,  Apps,  Games,  Bücher,  Workshops  oder Serien, viele wertvolle digitale und auch analoge Inhalte begegnen uns täglich und können für andere von unschätzbarem Wert sein. InspireNet steht für eine positive Haltung gegenüber unserer De-mokratie und soll diese fördern. Es geht um Spiele, Apps und Me-dien, die verbinden statt polarisieren, um Artikel, die empathisch statt hetzerisch sind, und um Filme sowie Videos, die verantwor-tungsvoll mit Emotionen umgehen, anstatt sie für mehr Likes und Views zu missbrauchen. Das alles gesammelt auf einer Plattform, leicht zugänglich mit der Möglichkeit selbst aktiv beizutragen.In  Rahmen  der  Session  wurde  diskutiert,  wie  der  Aufbau  des Netzwerks in kooperativer Arbeit gelingen kann.medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 12Swertz et al. Demokratie braucht Medienbildung2.13 Netzwerktreffen der Wiener RadiobandeDie Session wurde moderiert von Christoph Kaindel.Das Netzwerktreffen der Wiener Radiobande hat diesmal als offe-ne Session im Rahmen des Barcamps stattgefunden. Dadurch er-gab sich eine interessante Diskussion zwischen in der Radiobande aktiven Lehrpersonen, Radiomacher:innen und Teilnehmer:innen aus anderen Bereichen wie Sozialarbeit und außerschulische Ju-gendarbeit.Die Wiener Radiobande ist 1995 als medienpädagogisches Projekt von  einer  Gruppe  engagierter  Lehrer:innen  ins  Leben  gerufen worden. Seit 1998 sendet die Radiobande auf Radio Orange 94.0, sie ist damit eines der ältesten Schüler:innen-Radioprojekte in Ös-terreich. Audioproduktionen aller Art, die an Wiener Schulen ent-standen sind, werden in der Sendung ausgestrahlt – Berichte, Ge-schichten, Hörspiele, Interviews, Reportagen, Kritiken oder Tonex-perimente.In der Session wurde die Bedeutung des Radiomachens als zu-gängliche  und  einfache  Form  der  Mediengestaltung  diskutiert. Eine  Anknüpfung  zum Barcampthema  politische  Bildung  ergab sich durch die Rolle der Radiobande - wie auch der Freien Medien - als Gegenöffentlichkeit, in der von Themen berichtet wird, die in Mainstream-Medien keinen Platz haben, und eben auch Kinder und Jugendliche selbst zu Wort kommen. Ein weiteres Thema war der Schulradiotag. An diesem Tag, diesmal dem 29. November, senden  alle  Freien  Radios  ausschließlich  Programm,  das  von Schüler:innen gestaltet wird. Schließlich wurde von der jährlichen medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 13Swertz et al. Demokratie braucht MedienbildungTagung "Freie Medien in der Digitalen Grundbildung" berichtet, die eine Woche zuvor stattgefunden hatte. Dieses Barcamp führt Pädagog:innen,  Medienmacher:innen  und  Wissenschafter:innen in einem stets sehr fruchtbaren Austausch zusammen.2.14 Die Wortmeldungs-AGSeine Meinung äußern kann jeder Mensch, andere überzeugen und sich mit ihnen solidarisieren aber nur wenige. Das sollten in Demokratien aber viele Menschen können – und dafür auch Me-dien benutzen können. In der Session wurden dazu Ziele erarbei-tet und Methoden gesammelt. Als wichtige Ziele wurden die Fä-higkeit zuzuhören und die Bereitschaft, andere Positionen zu be-denken, bestimmt. Ebenfalls erwähnt wurde die Ambiguitätstole-renz. Inhaltlich sollte die Unterscheidung zwischen Medienreali-tät,  politischer  Realität  und  Lebensrealität  erfahrbar  gemacht werden und der Umgang mit verschiedenen Wahrheitsbegriffen (z. B. zwischen wissenschaftlicher, wirtschaftlicher und politischer Wahrheit) vermittelt werden.  Als  Methoden wurden das systematische  Konsensieren,  Debat-tierclubs, Simulationsspiele und Rollenspiele besprochen. Gut be-währte Methoden für die Jugend- oder Schularbeit, die auf diesen oder ähnlichen Methoden basieren, scheinen allerdings zu fehlen, und Rhetoriktrainings wurden als wenig geeignet angesehen. An-sätze für Methoden sind sind zwar bei der Demokratiewerkstatt des  Nationalrates  zu  finden.  Insgesamt  wurde  aber  deutlicher Entwicklungsbedarf gesehen.medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 14Swertz et al. Demokratie braucht MedienbildungPraktische  Beteiligungsmöglichkeiten,  auf  die  Methoden  ausge-richtet werden könnten, bestehen in Form von Schüler:innenpar-lamenten, Jugendparlamenten und Schulgemeinschaftsausschüs-sen. Allerdings bietet  keine dieser Beteilungsmöglichkeiten Ent-scheidungsmacht. Zu erwähnen ist auch die Bürger:innenbeteili-gung an vorparlamentarischen und parlamentarischen Begutach-tungsverfahren im Nationalrat, die allerdings erst ab 15 Jahren zu-lässig ist. 3. FazitDie  bei  den  Barcamps  von  Medienbildung  JETZT!  versammelte Vielfalt der medienpädagogischen Praxis, die in unterschiedlichs-ten Institutionen mit verschiedensten Methoden etabliert ist, zu erleben, ist immer wieder eindrucksvoll. Alleine dafür lohnt sich der Besuch der Barcamps. Lohnend ist es auch, die eindrucksvol-le Einigkeit und den weitgehenden Konsens der teilnehmenden Medienpädagog:innen  zu  erfahren.  Der  hat  sich  während  des Barcamps als gute Grundlage erwiesen, um die Idee demokrati-scher Medienbildung im Blick auf die praktische Arbeit und theo-retische Reflexion zu leben und weiterzutragen.Die abwechslungsreichen Methoden und Werkzeuge, die vorge-stellt und erarbeitet wurden, bieten jedenfalls viele Möglichkeiten, die Arbeit an den verschiedenen Orten der medienpädagogischen Praxis konstruktiv und kooperativ zu gestalten und so einen Bei-trag zu demokratischer Medienbildung zu leisten.medienimpulse, Jg. 62, Nr. 2, 2024 15

Demokratie braucht Medienbildung: Das Barcamp von Medienbildung JETZT!

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Demokratie braucht Medienbildung: Das Barcamp von Medienbildung JETZT!

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