Este documento contiene dos partes, en la primera se propone consideraciones de carácter general, en la segunda, se da razón del modelo que se sigue en el Área de Derecho de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador

José Vicente Troya Jaramillo

FORO Revista de Derecho

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FORO revista de derecho, No. 2, UASB-Ecuador ICEN • Quito, 2003-2004 Enfoques curriculares en la formación de abogados para enfrentar retos transnacionales· José Vicente Troya Jaramillo** Este documento contiene dos partes, en la primera se propone conside-raciones de carácter general; en la segunda, se da razón del modelo que se sigue en el Área de Derecho de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. ~---------------------------------------FORO 1 1. L a globalización y las múltiples relaciones internacionales que ella ha generado, ha incidido en los servicios jurídicos que ofre-cen jueces, abogados y consultores. Hasta hace pocas décadas los ser-vicios mencionados se desenvolvían casi exclusivamente dentro de cada uno de los países y de acuerdo a su legislación interna. A partir de la creación de la Organización de las Naciones Unidas, del esta-blecimiento del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial, de la Organización Mundial de Comercio y otros Organismos, parti-cularmente los comunitarios y de integración, el entorno internacio-nal adquirió dimensiones no conocidas antes de la Segunda Guerra Mundial. Las declaraciones y convenios mundiales y regionales so-bre derechos humanos han contribuido a la internacionalización. A más de los estados y de las organizaciones internacionales, han surgi-do otros actores en la vida internacional, particularmente las organi-• Artículo presentado por el autor con ocasión de la Conferencia Anual 2004 de la Asociación de Es-cuelas de Derecho de América: Fonnando Abogados para Enfrentar Retos Transnacionales (Asso-ciation of American Law Schools. 2004 Conference on Educating Lawyers for Transnational Cha-llenges. Curricular Approaches to Educate Lawyers for Transnational Challenges), realizada en Ha-wai. •• Director del Área de Derecho de la Universidad Andina Simón Bolfvar, Sede Ecuador. Magistrado de la Corte Suprema de Justicia del Ecuador. FORO 191 José Vicente Troya Jaramillo zaciones no gubernamentales y las empresas multinacionales. Desde los noventa, pese casos importantes en contrario, ha prevalecido elli-bre comercio y se han proliferado las operaciones empresariales así como los métodos alternativos de dirimir controversias. El nuevo es-cenario demanda servicios jurídicos diferentes a los ofrecidos. ante-riormente y la aplicación de la legislación internacional. Los cambios sociales y económicos son de tal importancia que el sistema jurídico de hoy no es igual al sistema jurídico de mañana. Para conseguir es-te propósito se debe rediseñar el sistema de educación legal e intro-ducir importantes modificaciones en el currículum. 2. En el nuevo currículum debe primar el factor internacional. Actual-mente casi no existe tema o asunto que no tenga una proyección in-ternacionaL A más de los conocimientos jurídicos de ese ámbito que comprenden el Derecho Internacional Público, el Derecho Internacio-nal Privado y el Derecho Comunitario, es necesario el estudio y aná-lisis de las relaciones internacionales. 3. La legislación internacional se sustenta sobre mecanismos de elabo-ración en constante evolución. Es necesario profundizar en su cono-cimiento y aplicación. Destacan entre ellos los tratados multilaterales y bilaterales; la profusa normativa de los organismos internacionales; y el actual ius mercatorum o lex mercatoria. 4. Coexisten dos sistemas legales que es necesario tener presente, el continental europeo, Civil Law, y el anglo sajón, Anglo-American common law que tiene especial importancia en los negocios interna-cionales, en los contratos internacionales y en las denominadas cláu-sulas generales. Debe integrarse al nuevo currículum el estudio de los aspectos que se considere útiles de los dos sistemas. Es frecuente que en los negocios internacionales las partes elijan la legislación a la que se someten, la cual puede formar parte de uno de los sistema mencio-nados. 5. El conocimiento de idiomas tiene importancia, particularmente del inglés que en los negocios internacionales es de uso generalizado. Pa-ra quienes poseen el idioma inglés como lengua nativa, puede serIes útil el conocimiento del español en los negocios con América Latina y España u otros idiomas. 6. Los nuevos requerimientos de la educación legal no son aplicables exclusivamente a los abogados de las empresas multinacionales, con-ciernen también a otros actores como son los jueces, árbitros, media-FORO 192 Enfoques curriculares en la formación de abogados para enfrentar retos transnacionales dores y en general a quienes realizan funciones dentro de los sistemas alternativos de solución de controversias; a los asesores y negociado-res del Estado y de las empresas; a los consultores y expertos cuya opinión suele solicitarse, amicus curiae. Las destrezas exigidas a ca-da uno de estos actores puede ser diversa; para los abogados tienen significación la correlación entre la enseñanza y la práctica profesio-nal. Ello debe tomar en cuenta el nuevo sistema de educación legal. 7. La nueva sociedad del conocimiento y de la información caracteriza el entorno internacional dentro del cual se prestan los servicios jurí-dicos. A más de los sistemas, los principios y la doctrina es necesario manejar una masa crítica de enorme magnitud, integrada por normas nacionales, tratados bilaterales y multilaterales, decisiones, directivas y reglamentos, emitidos por los organismos internacionales de nivel mundial y por los organismos de integración; jurisprudencias, infor-mes de significación emitidos por expertos de gran notoriedad, etc. Para acceder a tal información se requiere el manejo solvente de los programas de ordenadores, particularmente el correo electrónico y las páginas web. El email ha revolucionado la forma en que los aboga-dos se relacionan entre sí a nivel nacional e internacional. La educa-ción legal debe incluir el adiestramiento en esos instrumentos. 8. El derecho es una ciencia social al igual que otras como la economía y la sociología, cuyos contenidos básicos es necesario que los conoz-can los juristas. Tiene destacada importancia para los negocios inter-nacionales el conocimiento de la economía internacional. Los proce-sos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios se de-senvuelven y explican con frecuencia fuera de las fronteras y los mer-cados han adquirido carácter internacional. Las normas que regulan esos procesos yesos mercados suponen su conocimiento y forma de operar. El aislacionismo ha quedado sobrepasado. 9. Se cree que la internacionalización de los estudios jurídicos se ha tor-nado inevitable, pese la gran complejidad que ello supondría. El nue-vo sistema vendría a sustituir el que generalmente se observa de es-tudios nacionales interrelacionados entre sí, que funciona a base del supuesto de que cada uno es conocedor de sus sistemas jurídicos y de la jurisprudencia de sus tribunales. Sin embargo, se observa que para satisfacer las demandas de los clientes se hace indispensable el cono-cimiento de los sistemas jurídicos principales o al menos de las rela-ciones que existen entre ellos. Para la educación legal puede ser muy útil el que los estudiantes y abogados estudien y practiquen en países FORO 193 José Vicente Troya Jaramillo o regiones diferentes, en los cuales se apliquen sistemas legales diver-sos, particulannente los enunciados en el Ítem 4. II l. La Comunidad Andina es una entidad subregional integrada por Bo-livia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela. Uno de los o~ganismos de la Comunidad es la Universidad Andina Simón Bolívar, cuya sede principal funciona en Sucre, Bolivia. En Quito, Ecuador, funciona una subsede en la que se imparten programas de posgrado al que asis-ten alumnos de Ecuador, de las otras naciones andinas y de fuera de la Subregión. No se imparten programas de pregrado. Una de las Áreas que funciona desde hace más de diez años es la de Derecho. 2. En el Área de Derecho se imparten tres tipos de Programas, de espe-cialización superior, de maestría y de doctorado. Los de especializa-ción superior sirven para habilitar a quienes han obtenido el pregrado para trabajar con eficiencia en los sectores público y privado. Su ca-rácter es eminentemente práctico y se imparte por el sistema de ca-sos. Tiene, además, como finalidad el que los cursantes adquieran las destrezas que exige la práctica profesional, las que generalmente no se las obtiene en los programas de pregrado. Los Programas de Maestría persiguen la profundización de los esque-mas teóricos y doctrinarios. Se requiere aprobar trece cursos a cada uno de los cuales se asignan cuatro créditos, lo que da un total de cin-cuenta y dos. El título de magíster en derecho tiene cuatro menciones; en Derecho Constitucional; en Derecho de Mercado; en Derecho Tri-butario; y, en Derecho Internacional Económico. Son obligatorios pa-ra todas las menciones, los siguientes cursos: Sociología Jurídica, Metodología, Derecho Internacional Económico, Derecho Comunita-rio y Sistemas Jurídicos Comparados. Adicionalmente se imparten cuatro cursos obligatorios para cada una de las menciones, entre los que cabe destacar: Organización Mundial de comercio; Derecho Fi-nanciero Internacional; Derecho del Comercio Internacional; Dere-cho Ambiental Internacional; Derecho Fiscal Internacional. Final-mente los cursantes deben aprobar cuatro cursos optativos. Los Programas de Maestría son internacionales y a ellos acceden alumnos de la Comunidad Andina y de otros países. Por el carácter internacional en los cursos, a más del conocimiento de las normas na-FORO 194 Enfoques curriculares en la formación de abogados para enfrentar retos transnacionales cionales, se analiza el derecho comparado, particularmente el de los países de la Comunidad Andina. Existe el uso generalizado del internet y de sus principales programas que permiten una adecuada utilización de la información nacional e internacional. Se utilizan también los programas de informática jurí-dica que permiten un fácil acceso a las normas y a la jurisprudencia nacionales. Puede consultarse las normas vigentes y las anteriores y es posible acceder a la información por temas, por medio de palabra o de frases. No existe un Programa que persiga en forma unívoca conseguir una educación legal adecuada frente al proceso de globalización. El más cercano a este propósito es el de la mención en Derecho Internacio-nal Económico que podría complementarse con sólidos conocimien-to de inglés y con los cursos de Introduction to the Common Law y The Anglo-American Law Contract, así como con pasantías en países del Common Law. El Programa de doctorado se propone formar profesores e investiga-dores. A la fecha se encuentra en pleno desarrollo el Primer Progra-ma que se lo lleva acabo conjuntamente con la Universidad de Valen-cia, España. En conclusión, la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador es un centro internacional de estudios de la Subregión Andina, cuya Área de Derecho tiene una amplia disposición de ofrecer y recibir co-laboración internacional para conseguir la educación legal adecuada frente a los procesos de globalización. FORO 195 

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