Teachers' descriptions of individualization in mathematics education

Abstract

Syftet med studien är att undersöka hur lärare i F-3 individualiserar matematikundervisningen och vilka förutsättningar som behövs för att individualisera. Studien utgår från en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer användes som datainsamlingsmetod. Det insamlade materialet har analyserats utifrån tematisk analys. Resultatet visar att lärare anser att individualisering är viktigt men att det finns olika förutsättningar som krävs för en lyckad individualisering. Lärare väljer att individualisera på gruppnivå och använder varierade arbetssätt för att kunna nå så många elever som möjligt