Este artículo es un intento a responder a la siguiente pregunta, que surge en el contexto del posgrado interseccional que forma parte del MISEAL: ¿Cómo incluir, en un módulo sobre teoría de género, la perspectiva interseccional y qué implica hacerlo en un ámbito internacional de colaboración entre países de América Latina y de la Unión Europea? Para ello, en la primera sección evaluaré la propuesta de Nina Likke que en Feminist Studies. A guide to Intersectional Theory, Methodology and Writting, argumenta que una gran variedad de teorías feministas son intrínsecamente interseccionales y explica, desde esta perspectiva, las teorías de género que normalmente se incluyen en un temario en la materia. En la segunda sección analizaré las críticas que Maria Carbin y Sara Edenheim (2013) han realizado a aquellas teorías sobre la interseccionalidad, en relación con el género, que tienen tendencia al ‘inclusivismo’ (a considerar a una gran parte de las teorías feministas como interseccionales), por ejemplo, la propuesta por Lykke (2010, 2011). En la tercera sección ofreceré una alternativa que intenta incorporar las anteriores y que nos permitirá enseñar teoría de género desde una perspectiva interseccional sin desvirtuar las teorías incluidas en la misma. En la cuarta sección reflexionaré sobre la enseñanza de la interseccionalidad en el contexto internacional del MISEAL, en el que colaboran instituciones del contexto Europeo y Latinoamericano, y exploraré lacontribución que se puede hacer a este campo lectivo y de investigación desde este proyecto
