El presente trabajo de investigación, busca comprender las concepciones de conflicto en dos grupos de estudiantes de las Instituciones Educativas María Auxiliadora del municipio de Santuario Risaralda y Pedro Uribe Mejía (Sede Charco Hondo) del municipio de Santa Rosa de Cabal Risaralda, a través del desarrollo de la unidad didáctica “Conociendo el conflicto transformo mi entorno”. La investigación fue de corte cualitativo, bajo un enfoque hermenéutico interpretativo, se utilizó el estudio de caso simple como diseño metodológico, se tomó como unidad de análisis una práctica educativa en Ciencias Sociales. Las herramientas de investigación fueron el cuestionario sobre el conflicto, la observación participante y las producciones de los estudiantes: video grabaciones, diario de campo, dibujos, cuentos y carteleras. Los datos se analizaron, utilizando la teoría fundamentada (codificación abierta, axial y selectiva). Entre los hallazgos está el que los dos grupos tienen diferentes concepciones implícitas sobre el conflicto, producto del medio donde se desenvuelven. Se observaron tres perspectivas de las concepciones de conflicto: la primera es la perspectiva tecnocrática-positivista del conflicto, la segunda perspectiva es la hermenéutico- interpretativa y por último la perspectiva la crítica
