La evaluación de los procesos formativos en el área clínica, basados en competencias, es fundamental para la Fisioterapia. Este proceso articula la teoría con la práctica, orienta la organización de los procesos académicos, promueve la formación integral y establece mecanismos de retroalimentación permanentes y rigurosos, basados en la evaluación del desempeño del profesional en formación ante situaciones del día a día que dan cuenta de su toma de decisiones profesional. Se espera que los estudiantes se formen y puedan actuar como profesionales competitivos a nivel nacional e internacional, de manera integral, con sólidos compromisos éticos y sociales para responder a las necesidades del entorno social en el que se desenvuelven (PEP, Universidad del Rosario). Los esfuerzos actuales en investigación de la evaluación educativa se encuentran orientados a la integración de la adquisición del conocimiento y al desarrollo de estrategias de medición y cuantificación de capacidades técnico-científicas dentro de cada disciplina.
En este sentido, hasta el momento, en Colombia no se encuentra evidencia alrededor de la validación de instrumentos de medición de las competencias clínicas, ni se cuenta con estándares para la evaluación en práctica clínica en el proceso de formación del recurso humano en Fisioterapia.
En el proyecto se desarrolló y fueron evaluadas las propiedades psicométricas de un instrumento que mide las competencias clínicas del estudiante de fisioterapia en la práctica clínica. Este proceso involucró a Fisioterapeutas que con experiencia en el área de docencia y clínica, contribuyen con la formación de fisioterapeutas en Colombia.The evaluation of educational processes in the clinical area based on competencies is essential to physiotherapy. This process combines theory with practice, guides the organization of academic processes, promotes comprehensive education and establishes mechanisms for permanent and rigorous feedback based on the evaluation of the students´ performance in clinical practice situations, which allows realizing its making professional decisions process. It is expected that students will act as competitive professionals at national and international level, with strong ethical and social commitments to meet the needs of the social environment in which they operate (PEP, Universidad del Rosario). Current research efforts of educational evaluation are oriented to the integration of knowledge acquisition and development of measurement strategies for the quantification of technical and scientific capabilities within each discipline. In this sense in Colombia there is no evidence about the validation of measuring instruments for clinical competencies; moreover, there are not standards for the evaluation of the clinical practice experience during the educational process of human resources in Physiotherapy. In the Project were developed and evaluated the psychometric properties of one instrument that measures the student´s competencies in the clinical area. This process involved physiotherapists with experience in the area of teaching and clinical practice who contribute to the formation of physiotherapists in Colombia
