ASOCIACIÓN INVESTIGADORES VENEZOLANOS DE LA COMUNICACIÓN (www.invecomve.org)
Doi
Abstract
The purpose of this work is to provide language educators with a framework of reference of some factors that should be taken into account when initiating the development of ESP (English for Specific Purposes) textbooks. The literature review technique was used to address the seven factors discussed in this work. The results indicate that a thorough understanding of target audience needs is essential for meeting the linguistic demands of diverse professional contexts to foster the strategic integration of authentic resources and real-world activities in ESP textbooks. The integration of multiple methodological models and approaches is suggested to ensure comprehensive language learning and practical skill acquisition in ESP learners. To facilitate effective learning, the structure of units or chapters should contain openers, integrated pedagogical devices, and closers. The incorporation of authentic materials, multimodal elements, and domain-specific vocabulary in ESP textbooks supplies the need for practical application of language skills in real-life professional contexts, and acquisition of domain-specific knowledge and terminology that is crucial for effective communication and task performance in specialized fields. Finally, the assessment of the material developed should encompass text accuracy, appropriateness for learning situations, adherence to needs analysis recommendations, and ongoing feedback from model apprentices. This will ensure alignment with learners’ evolving needs over time. El propósito de este trabajo es facilitar a los profesores de idiomas un marco de referencia de factores que deben considerarse al iniciar el desarrollo de libros de texto para ESP (inglés para fines específicos). Se utilizó la técnica de revisión de literatura para abordar los siete factores discutidos en este trabajo. Los resultados indican que una comprensión profunda de las necesidades del público meta es esencial para satisfacer las demandas lingüísticas de diversos contextos profesionales, para fomentar la integración estratégica de recursos auténticos y actividades del mundo real en los libros de texto de ESP. Se sugiere la integración de múltiples modelos y enfoques metodológicos para garantizar un aprendizaje integral del idioma y la adquisición de habilidades prácticas en los aprendices. Para facilitar un aprendizaje eficaz, la estructura de las unidades o capítulos debe contener elementos de apertura, recursos pedagógicos integrados y cierres. La incorporación de materiales auténticos, elementos multimodales y vocabulario de dominios específicos en los libros de textos de ESP satisface la necesidad de una aplicación práctica de las habilidades lingüísticas en contextos profesionales y la adquisición de conocimientos y terminología de dominios específicos que son cruciales para una comunicación efectiva y correcto desempeño en tareas en campos especializados. Finalmente, la evaluación del material desarrollado debe abarcar la precisión del contenido, idoneidad para situaciones de aprendizaje, el cumplimiento de las recomendaciones del análisis de necesidades y la retroalimentación continua de los aprendices. Esto garantizará la alineación con las necesidades cambiantes de los estudiantes a lo largo del tiempo. 
