Introdução à Espectroscopia de Infravermelho na Perspectiva da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para alunos do Ensino Médio / Introduction to Infrared Spectroscopy from the Perspective of Problem-Based Learning (PBL) for high school students

Abstract

No presente trabalho foi feita a implementação do modelo de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) como principal ferramenta metodológica para trabalhar conceitos de química orgânica, em particular funções orgânicas e fundamentos de espectroscopia, com alunos do ensino médio. A intervenção realizada utilizou de uma situação problema envolvendo cenas de crime fictícias e trazendo elementos de química forense para que os alunos, através de recursos espectroscópicos, pudessem identificar e aprender sobre funções orgânicas que constituem diferentes tipos de compostos presentes em seu cotidiano. A intervenção provocou um alto nível de engajamento por parte dos alunos e evidenciou como práticas voltadas ao estímulo do protagonismo do estudante na prática de ensino-aprendizagem podem ser eficazes no ensino química