Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
Este trabalho tem como objetivo partilhar com a comunidade escolar práticas pedagógicas que permitiram desenvolver nos alunos a autonomia para o uso das ferramentas tecnológicas durante a Pandemia de 2020 e apresentar estratégias e roteiros de estudos que mediaram a educação com o uso de TDIC em tempos de Ensino Remoto. Além disso, analisar os elementos presentes no desenvolvimento de aprendizagem dos alunos do Projeto Social Escola da Comunidade que aproximaram as famílias da escola por meio das ferramentas tecnológicas. O presente trabalho possui abordagem qualitativa, decorrente de observação do uso de TDIC e da Interdisciplinaridade, durante a pandemia, com as famílias do Projeto Social Escola da Comunidade na Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental. As principais conclusões evidenciam que a atuação do gestor cria um movimento emancipatório e de diálogo nos professores que buscam soluções diante do inesperado, quando esse tem uma prática docente interdisciplinar, ancorada em cinco princípios: humildade, coerência, espera, respeito e desapego. Estar aberto a novas experiências é fundamental nesse caminho de crescimento e desenvolvimento de novas habilidades. Professor e aluno aprendem num processo de interação um com o outro, pois seguem lado a lado em muitos campos pedagógicos, como o desenvolvimento do conhecimento, o desenvolvimento afetivo emocional, o desenvolvimento das interações pessoais e de atitudes e o desenvolvimento de habilidades de competências
