Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
Após a lei 12.305/2010 entrar em vigor, os estados e municípios passaram a ter um direcionamento e foi estabelecido metas, princípios e instrumentos com o objetivo de se buscar soluções para promover o fim dos “lixões” e realizar a gestão dos resíduos sólidos. O Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS) é um documento que descreve as ações que são realizadas em um estabelecimento para segregação, coleta, armazenamento, transporte, destinação, reciclagem e disposição final dos resíduos sólidos, bem como, descreve a forma como deve ser realizada a educação ambiental para sensibilização e incentivo dos membros da comunidade a desenvolverem atividades que contribuam com o meio ambiente e promovam a redução na fonte, dos resíduos sólidos. Numa escola pública discutir e implantar o PGRS é algo desafiador, pois há rotatividade de alunos e professores e ainda, nem sempre é possível ter um responsável técnico a disposição. Diante disso, surge o seguinte questionamento: Qual a melhor estratégia para operacionalizarmos o PGRS e sensibilizar a comunidade escolar no cumprimento a legislação? Com o objetivo de responder a este questionamento, realizamos um minicurso gameficado e a partir das análises iniciais foi possível perceber que os alunos se sentiram motivados com a estratégia utilizada, bem como, disseram ter adquirido novos conhecimentos a respeito do assunto. Além disso, foi possível constatar que o grupo ficou sensibilizado em melhorar sua prática na separação e reciclagem de resíduos sólidos
