Aprendizagem baseada em problemas como proposta para o ensino e aprendizagem de botânica na educação básica/ Problem-based learning as a proposal for botanical teaching and learning in basic education

Abstract

Este artigo tem como tema o ensino de botânica, que foi motivada pela dificuldade de proporcionar uma educação mais significativa na educação básica, com objetivo de avaliar as contribuições da Aprendizagem Baseada em Problemas para a promoção do ensino de botânica na educação básica.  O método foi investigativo, onde existiu a necessidade de uma abordagem qualitativa. A pesquisa foi desenvolvida durante o segundo semestre de 2019, em uma escola pública no município de Guarinhatã - MG.  Foram participantes dessa pesquisa, 25 alunos do 7° ano do ensino fundamental II. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram fotos, vídeos e um caderno de campo para possíveis anotações e indagações, onde foi possível a organização e o cumprimento do cronograma da pesquisa para que não se perdessem nenhum detalhe e dados da pesquisa. O estudo foi baseado na metodologia educacional Aprendizagem Baseada em Problema (ABP), é desenvolvida em quatro etapas básicas (figura 1): Escolha do tema, ou seja, a definição do problema; Problematização do tema que se trata do diagnóstico inicial; Investigação, consiste em todo o processo de contextualização do tema; e na última etapa, deve ser realizado a compreensão partilhada com as hipóteses e soluções para o problema inicial. Portanto, foi possível notar as contribuições da ABP para uma temática ambiental, uma vez que, melhorou a motivação dos estudantes, no qual, foram estimulados a usar própria sua criatividade, desenvolvendo o raciocínio crítico, e possivelmente habilidades de aprendizado, favorecendo o trabalho colaborativo e tornar um aprendizado mais efetivo sobre botânica.