Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
O presente artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre Literacia digital e as novas competências pedagógicas exigidas pelo universo digital, refletindo o impacto destas sobre a tradicional realidade educacional, tendo em vista as novas expectativas, os novos desafios que o sistema escolar, em especial as escolas públicas têm enfrentado desde o início da pandemia da COVID-19. O estudo traz também considerações sobre o processo de introdução das tecnologias da informação e comunicação - TIC’s na prática escolar, e levanta que o sucesso ou não desta perpassa pela presença de políticas públicas com vistas a implementação da inclusão digital, pois as mesmas têm o desafio de garantir o acesso democrático às mídias digitais; pela formação docente de qualidade, porque as práticas tradicionais de sala de aula devem ser superadas com atitudes renovadas, no intuito de adquirir novas competências para atuarem de forma dinâmica, crítica e reflexiva na era digital; e por último pela imprescindível figura docente na condução do processo de ensino-aprendizagem em meio às mídias digitais, que dispõem suas ações como instrumentos de interação a serviço de uma aprendizagem crítica e significativa na cultura da tecnologia digital.
