O processo de aprendizagem da leitura e da escrita em alunos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: As contribuições de recursos tecnológicos facilitadores / The learning process of reading and writing in students with attention deficit hyperactivity disorder: the contributions of technological resources facilitators

Abstract

O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com principal objetivo conhecer a contribuição de recursos tecnológicos facilitadores à aprendizagem da leitura e da escrita de sujeitos com TDAH. As dificuldades encontradas pelo TDAH nas escolas, no processo de alfabetização e letramento, têm sido um desafio para muitos professores, muitas vezes até por falta de mais informações sobre o transtorno, encontram dificuldades na escolha de uma melhor ferramenta de ensino. Entre esses recursos didáticos tecnológicos estudados como propulsor a aprendizagem, citamos: softwares educativos, recursos tecnológicos visuais, suportes tecnológicos que auxiliam na organização de tarefas e também como registro de informações importantes, entre outros... Podemos concluir que a Tecnologia é uma excelente estratégia didática capaz de diminuir os sintomas nucleares desse transtorno, entretanto resultados apontam a necessidade de mais estudos relacionadas especificamente do uso da tecnologia no processo de alfabetização em TDAH