Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
A inclusão do indivíduo surdo no ensino regular em sala de ouvintes, faz com que todos envolvidos no desenvolvimento escolar tenham que buscar formas para se relacionar com as pessoas que dependem de uma comunicação visual gestual, sendo assim a Libras uma língua fundamental para que a comunicação aconteça. Para tanto, este estudo tem por objetivo realizar troca de prática pedagógica em aulas de libras em duas escolas do Litoral Norte de São Paulo. De cunho teórico de pesquisa bibliográfica, relata vivencias por meio de atividades escolares, a partir das quais foi possível a construção de um texto científico que traz para este diálogo as práticas pedagógicas desenvolvidas nos diferentes modelos de educação de surdos por meio das abordagens: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. Também foi realizada uma pesquisa ação, em que duas docentes puderam realizar troca de experiências por intermédio de recursos tecnológicos. A partir de um projeto de socialização e comunicação de crianças surdas na escola, o desafio é fazer com que todas as crianças das diversas séries do período em que as crianças surdas estão matriculadas possam participar do projeto e ampliar a outras escolas de um Município do Litoral Norte de São Paulo
