Aplicação dos 5 sensos em uma escola da região de joinville - sc: uma proposta de intervenção para a cidadania / Application of the 5 senses in a school in the joinville - sc region: a proposal of intervention for citizenship

Abstract

Na reorganização de um país, a mudança cultural é necessária para seu sucesso, os princípios devem ser ensinados desde o período escolar, tal como acontece no Japão. O Programa 5S nasceu no Japão na década de 1950 idealizado por Kaoru Ishikawa e foi aplicado após a Segunda Guerra Mundial com a finalidade de reorganizar o país quando vivia a crise pós-guerra. Foi um dos fatores da recuperação das empresas e da implantação da qualidade total no país. Os cinco termos relacionados (Sensos), começando com a letra “S”, descrevem práticas para o ambiente de trabalho e são uteis para o gerenciamento visual e para a produção enxuta: Senso de Utilização, Senso de Ordenação, Senso de Limpeza, Senso de Saúde e Senso de Autodisciplina. Portanto, diante da grande influência que a educação básica tem na formação dos cidadãos e do papel escolar, a presente pesquisa pautou-se na aplicação dos 5 sensos de forma lúdica para crianças com faixa etária entre 09 a 14 anos. Para ensinar através dos jogos é preciso mensurar e ter objetivos claros do que alcançar. O que se busca, então, é interligar a educação escolar com o Programa 5S, o que resultaria em processos de aprendizagem e desenvolvimento. A aplicação teve o intuito de promover reflexões e novas atitudes frente às questões de organização, limpeza, autodisciplina, saúde e higiene. Desta forma, há o auxílio para a escola que busca a formação do cidadão para um papel na sociedade com plenitude.  No processo de caminhada em direção à qualidade de vida social, a aplicação da metodologia do 5S é crucial. Para ensinar a metodologia, foi necessária a aplicação de conceitos que despertem o interesse dos jovens e crianças, que por sua vez, a melhor opção foi através da aplicação de um jogo. O jogo teve duas fases, na primeira etapa o material utilizado para aplicação, foi do emprego de um tabuleiro, este contemplava a distribuição de várias atividades envolvendo o conteúdo proposto. Na aplicação separa-se a turma em equipes e cada equipe deve escolher seu representante para comandar o tabuleiro. O dado é jogado e caso a equipe caia em uma casa que tenha atividade, esta deve ser realizada por um integrante da equipe, do qual, o líder deve escolher. A escolha de separar a sala em grupos tem como base a relevância do trabalho em equipe. Para analisar a eficácia da absorção do conteúdo, elaborou-se um questionário, do qual, a aplicação foi após dois meses da prática do jogo. A adesão ao uso de perguntas teve-se pelo fato de analisar o que as crianças aprenderam e para verificação do conteúdo absorvido, após determinado período foi elaborada uma pesquisa para obter dados mais consistentes sobre as etapas do processo. Por fim, há o entendimento de que o jogo despertou muito interesse entre os alunos. Através do questionário aplicado, houve a percepção do que havia sido compreendido por sua maioria em relação aos conceitos dos 5 sensos