Práticas inclusivas de orientação para professores sobre os transtornos do espectro autista / Inclusive guidance practices for teachers about autistic spectrum disorders

Abstract

A atuação do professor e seu preparo como mediador e agente de inclusão, assim como o papel da escola, oferecendo o espaço propício para receber e manter as crianças adequadamente assistidas é ponto central. Nos casos em que os professores percebem de forma positiva seu relacionamento com as crianças com TEA, há significante melhora em aspectos comportamentais e sociais em sala de aula. O objetivo do presente estudo foi verificar a perspectiva de professores da educação fundamental de instituições públicas, sobre os transtornos do espectro autista, por meio da aplicação de um questionário específico e fornecer conhecimentos acerca deste transtorno por meio de formação continuada.