Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
Este artigo analisa a compreensão e as percepções das demandas em relação a abordagem do bullying como um problema na escola, a partir da perspectiva de professores e alunos de uma instituição da rede estadual de ensino. Propõe-se uma reflexão no sentido de contribuir para que a temática do bullying, bem como preconceito e discriminação, seja de fato, trabalhados por professores, visando a proposta de práticas horizontais que possam assumir uma característica de inovação social. A fundamentação teórica tem como base, autores que discorrem sobre os determinantes do bullying e diferentes formas de ocorrência deste fenômeno. A metodologia utilizada foi a qualitativa, com finalidade exploratória. Como procedimentos de coleta de dados adotou-se a entrevista semiestruturada, que foi transcrita e submetida a análise de conteúdo temático. Os resultados apontam, sobre a necessidade de se trazer à pauta das salas de aula, as origens, causas, determinantes e desdobramentos do bullying, visto que este problema, está presente no dia a dia dos alunos e professores, justificando a necessidade da proposição de discussão do tema aqui tratado
