The improvement of learning by an improvement of learning motivation

Abstract

Im ersten Teil der Arbeit wird ein Überblick über Trainingsprogramme gegeben, mit Hilfe derer seit Beginn der sechziger Jahre der Versuch unternommen wird, systematische Veränderungen des Leistungsmotivs und dadurch der Lernmotivation vorzunehmen. Dabei werden drei theoretische Ansätze unterschieden, denen die Programmentwicklung folgte: a) der von McClelland initiierte Ansatz der Harvard-Programme; b) der auf Weiner zurückgehende Ansatz der Modifikation von Attribuierungsvoreingenommenheiten und c) der von Heckhausen initiierte Ansatz der Veränderung wichtiger, das Leistungsmotiv konstituierende Komponenten der Selbstbewertung. Im zweiten Teil werden Ergebnisse eines Trainingsprogramms kurz dargestellt, das mit älteren Menschen mit dem Ziel durchgeführt wurde, eine fähigkeitsangemessenere Festsetzung von Leistungszielen, eine flexiblere Erklärung von Handlungsergebnissen und eine positivere Selbstbewertung zu erzielen. (DIPF/Orig.)The article gives an overview over training programmes which try to change the learning motivation systematically. The authors differentiale between three approaches: the Harvard Programmes initiated by McClelland, the concept going back to Weiner, and a concept to change the self-evaluation initiated by Heckhausen. In a second part of their article the authors report on a training programme for older people which aims at a more positive self-evaluation