Teorias de aprendizagem e suas contribuições no contexto escolar: um diálogo entre os principais teóricos e a contemporaneidade – Uma revisão Narrativa / Learning theories and their contributions in the school context: a dialogue between the main theorists and contemporaneity - A Narrative review

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar as teorias de aprendizagem defendidas pelos teóricos Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel e Gardner e as principais contribuições de cada um para o campo educacional. Estas teorias têm contribuído para ter-se uma compreensão dos processos de aprendizagem visando oferecer avanços de qualidade para o ensino, pois tem subsidiado os docentes na sua prática diária. Apresentamos um esboço das ideias básicas dos teóricos supracitados que discorrem sobre suas teorias de como a aprendizagem acontece e realizamos um paralelo da aplicabilidade no contexto contemporâneo da educação escolar. Conclui-se que quando se faz referência ao processo de ensino-aprendizagem é necessária uma compreensão bem mais ampla a respeito desse processo, pois ensinar vai além do espaço da sala de aula e das atividades executadas pelos estudantes. O docente precisa ter ciência das teorias de aprendizagens, a fim de usá-la a seu favor para favorecer o aprendizado dos alunos, bem como planejar suas aulas evitando improvisos e dessa forma, empenha-se em promover as transformações sociais