Multimodalidade e o conhecimento de mundo: Articulacoes necessárias para a construção de sentido / Multimodality and knowledge of the world: Necessary articles for the construction of meaning

Abstract

Com os avanços das tecnologias da informação, a natureza textual não mais se reserva, em se construir   somente pela linguagem escrita, ela engloba as múltiplas e diversificadas semioses, e o texto passa a ser algo multimodal. A multimodalidade surge, neste contexto, como uma proposta de desenvolver as habilidades leitoras, o sentido, conhecimento de mundo para uma aprendizagem significativa. O presente artigo  tem a finalidade de discorrer acerca da importância de um texto multimodal e os tipos de conhecimentos que devem ser ativados para a compreensão de sentido.  Propomos discutir a importância do conhecimento de mundo de textos multimodais para o processo da construção de sentido, e para construção do texto recorremos à revisão de literatura com foco nos referenciais da Linguística de texto e da multimodalidade. Assim os pressupostos teóricos de Koch (2002, 2010), Dionísio (2005), Rojo e Moura (2012), Koch e Elias (2015), Koch e Travaglia (1989), entre outros subsidiaram a revisão. Os resultados do estudo já trouxeram evidências que o conhecimento de mundo e a construção de sentidos de um texto surge da postura de articular os elementos da linguagem verbal e não-verbal, no processo da leitura. Um estudo desta natureza pode trazer impacto nos alunos, à medida que aprendem a descobrir marcas e traços multimodais presentes em diferentes textos