Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
Este trabalho é um relato de experiência oriundo do Estágio de Docência, componente curricular do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG – ECFP) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) – Campus de Jequié. A experiência foi com um grupo de 32 estudantes do sétimo período do curso de Licenciatura em Pedagogia, no segundo semestre de 2015. O objetivo é relatar como esses licenciandos compreendem a resolução de problema como metodologia de ensino da Educação Matemática, e analisar a importância dessa tendência para a formação do professor pedagogo. O processo escrito deste trabalho se deu pelo diário de bordo, vídeos e fotos produzidos no desenvolvimento do estágio. Concluímos que utilizar a referida metodologia para o ensino da matemática na formação de pedagogos é um fator primordial para o desenvolvimento de saberes que serão indispensáveis para a prática de sala de aula nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I.
